小学数学2011版本小学四年级简便运算教案及反思.docx

简便计算执教者：金田起义纪念小学 曾德良教学内容：人教版四年级下册教材第29页例8及“做一做”。教学目标：1.引导学生能运用乘法运算定律进行一些简便运算。2.理解和掌握连除式题的简便计算方法，提高计算能力。3.使学生感受数学与现实生活的联系，能用所学知识解决简单的实际问题。教学重点：会运用运算定律进行简单计算。教学难点：会通过拆数，变式等方法灵活地进行简便计算。教学准备：课件教学过程：1、 复习导入2、 探究新知教学例81、 出示例8情景图，引导学生观察图。2、 根据图上的信息，找出要解决的问题。3、 怎样列式，学生独立思考，尝试用不同的方法计算上面的式子。4、 小组互相讨论，说一说各种算法的计算过程。5、 尝试练习。6、 学习连除式题的简便计算方法。3、 巩固练习教材第29页“做一做”。4、 全课总结今天我们学习了什么？板书设计简便计算1225=300（个） 1225 1225 =（34）25 =(10+2)25 =3（425） =(1025)+(225) =3100 =250+50 =300(个) =300（个）33052=33（元） 33052 33052 =662 =330（52） =33（个） =33010 =33（个）小学四年级下册数学科导学案教材：人教版四年级下册 主备人: 曾德良 课型：新知探究校别： 班别： 组别： 组长： 学习主人： 学习内容：第3单元 运算定律 第6课时 简便计算（p29例8）学习目标：1、我会观察算式的特点，灵活地运用乘法运算定律进行简便计算。2、我理解并掌握了连除式题的简便计算方法。学习重点：我会运用运算定律进行简便运算，学会连除式题的简算方法。学习难点：我会通过拆数、变式等方法灵活地进行简便计算，学会简算的方法。学习过程：一、知识链接 计算 25374 10045 二、我会探究认真学习课本第29页例8，思考：1、 （1）我从图中获得的数学信息是 （2） 怎样计算王老师一共买了多少个羽毛球？列式 （3）尝试用不同的方法计算上面的式子。（4）与同学互相讨论，说说各种算法的计算过程。3、尝试练习：根据主题图的信息，王老师买羽毛球一共花了多少钱？（怎么列式解答，可以用简便算法吗？）4、 （1）那么每支羽毛球是多少钱呢？列式 （2）尝试用不同的方法计算上面的式子。（3）通过上面的计算，我发现了：一个数连续除以两个数，可以用这个数（ ）后两个数的（ ）。 5、尝试练习：怎样简便就怎样计算 70008125 2100254 三、我能达标1、填空并计算 12516 1000254 =125 =1000（ ）=（125 ） =1000 = = = 2、计算下面各题，怎样简便就怎样计算。 35520 25（4+8） 20001258四、拓展提升巧算： 88887778+44444444五、课堂总结这节课我学会了： 我的疑问是： 简便计算教学反思金田起义纪念小学 曾德良 本节课属于对运算定律的灵活应用。让学生能够用多种方法进行简便计算。整节课我从“12 25”入手，即课本第29页的例8 ，先要求学生独立思考，再将自己的想法，跟同学交流，.用尽可能多的方法进行计算，之所以选这道例题，是因为它的解决方法多，也可以利用学生熟知的425=100这个特殊的算式，学生比较感兴趣；而且可以考察学生运算定律的灵活应用，有效地发挥小组合作的作用。练习同类型的题目，培养学生对解决问题的审题能力及计算能力。整节课从内容上看时间安排不合理，上课时出现了很多问题，主要存在于以下几个方面：第一：“1225”小组汇报时，学生重复的内容过于多。耽误时间，完不成教学任务。其实在学生的出错点是老师最应该把握和仔细研究处理的地方。然而老师没有再强调，可以多请几个同学说说快速解答的方法，加以巩固。第二，“1225”这道题，有个上台的学生把乘法结合律错用成了乘法分配律，然而这种问题也是在平日的教学过程中经常出现的。但此处没有处理好。可以让学生说说乘法分配律与乘法结合律有什么不同，如何做不容易出错。要分析的再透彻些。第三：在学生讲练习题2532时，这时候学生上去，几乎是零作用，没有发挥好老师的主导作用。从这几方面的问题也可以暴露出平日教学的薄弱环节。学生的出错是有原因的，说明对于运算定律运用的还不够