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第六课从众与自主 知道从众的含义明确从众的利弊 学习目标 环节一 教师准备一瓶水 让学生闻这瓶水 学生说出自己闻到的味道 自主感悟 一 剖析从众 环节二 活动一 阅读p52的小故事 说说你的感受 合作探究 1 从众现象 大家怎么认为 自己就怎么认为 心里从众 大家怎么做自己就怎么做 行为从众 讨论 日常学习 生活中有那些从众现象 自习课上 做作业时 各种比赛时 出行购物时 衣着习惯 生活习惯 2 从众现象具有普遍性 活动二 读故事 谈感受新华中学九年级 5 班有几个爱好长跑的同学 男生健壮 女生苗条 他们在运动会上的风光引起了同学们的啧啧称羡 不知不觉大部分同学成了他们的追随者 去年冬季全校越野赛前十名 竟有5名是该班的同学 这则实例说明什么道理 二 从众是非 从众具有两重性 1 从众的积极作用 有利于个人认识大体 顾全大局 保证团体成员统一认识和行动 增强团体凝聚力和战斗力 在一定程度上有助于我们遵从规范 保证团体的良好秩序 提高团队活动的效率 获得安全感和自信心 有助于学习他人经验 扩大视野 修正自己的思维方式 减少不必要的烦恼和误会等 活动三 毛毛虫实验 毛毛虫试验 法国心理学专家约翰 法伯曾经做过一个著名的 毛毛虫实验 把许多毛毛虫放在一个花盆的边缘上 首尾相连 围成一圈 并在花盆周围不远处撒了一些毛毛虫比较爱吃的食物 毛毛虫开始一个跟着一个 绕着花盆的边缘一圈一圈地走 一小时过去了 一天过去了 又一天过去了 这些毛毛虫还是夜以继日地绕着花盆的边缘在转圈 一连走了七天七夜 它们最终因为饥饿和精疲力竭而相继死去 思考 为什么毛毛虫守着自己喜欢的食物最终因饥饿而死呢 毛毛虫的悲剧在于它们失去了自己的目标 只知道按照别人的方式盲目行动 不敢独自走新路 不懂得求新 求变 成为悲哀的追随者 结果饿死在食物的旁边 2 从众的消极影响 弱化自我意识 束缚独立思考 抑制开放 竞争 开拓和进取的意识 阻碍独立性的培养 窒息个性的发展 扼杀创新精神和创造力等 影响
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