教案有人生病时.doc

1有人生病时 （第一课时）（一）视频导入，引发回忆1.视频导入，揭示课题：今天，老师先带大家去看一位小朋友。（播放视频：小男孩强强正躺在病床上输液，面色憔悴，无精打采，时不时发出咳嗽声。）2同学们，小男孩强强怎么啦？得了什么病啊？你是怎么看出来的？3你感冒发烧过吗？有怎样的感觉？心情怎么样？4.小结：感冒真是一件非常难受的事情啊！不仅身体难受，而且心情也不好，生病可真难受。5.不过，感冒还算是一种很常见的病，你还得过其他比较常见的病吗？感觉怎样？请学生说说自己的感受。（1）四人小组交流，人人回忆生病时的感受。（2）全班范围交流，分享体验成果，激起生病给自己的的生活、学习带来的不便的情感。【设计意图：课程强调“关注儿童的现实生活”，从课前调查能看出每个小朋友都生过病，对生病有切身体验。通过视频和回忆自己生病的经历，让学生体会到生病时的难受。通过交流活动，让学生感受到生病除身体不舒服外，心理也挺难受的，病痛给生活和学习带来很大不便，从而激发学生了解生病原因的欲望。】（二）启发思考，寻找病因过渡：刚才，我们看到强强感冒了，他躺在病床上，多么虚弱啊。1强强为什么会生病呢？让我们再来看看强强生病前两天的情况，看看哪双小眼睛先找到他生病的原因。（播放视频：强强抱着篮球跑进家门，身上只穿一件短袖，把篮球和外套往地上一扔，就跑去冰箱里拿出了一瓶冰可乐，咕咚咕咚地喝下去。然后打开空调，温度显示在15度，然后拿起薯片躺在沙发上一边吃薯片一边看电视。）2看到这里，你知道强强为什么会生病了吗？（空调温度开得太低，没有及时增添衣服；吃东西之前没有洗手；刚运动完就拿出冰箱里的可乐喝，对身体非常不利）你们可真棒，就把强强生病的原因都找到了。3课本里也介绍了几种生病的原因，现在就请小朋友拿出课本看一看，找一找吧。谁来介绍一下其中一幅图片。（1）小手有点脏。（2）饮食不卫生。（3）缺少锻炼。（4）没有及时添加衣服。4大家的小眼睛可真亮，你还知道其他生病的原因吗？生汇报：（挑食；喝水太少；不通风被传染；睡眠不足）【设计意图：帮助别人总是很快乐而有效的，以强强的事例贯穿整节课，情感上利于学生了解生病的原因。结合课文内容和课前对家长的采访，学生能交流很多生病的原因，但并不一定真信服。可通过下一环节的重点突破来解决。】（三）寻找方法，积极预防同学们，了解了这些生病的原因，我们就可以来预防生病。不过，光会说还不能预防疾病。其实要做好可有学问呢！接下来请每个四人小组选择其中的一个方面讨论我们可以怎么预防，待会老师要请大家来做做健康小博士，交流你们的金点子。通过讨论，你们找到什么方法了吗?请健康小博士们来说一说。1经常洗手。我们饭前便后要洗手。要用六步法洗手才能洗干净呢！哇！你连六步洗手法都知道，我真是太佩服你啦！同学们，我们的第一个医学小博士出现啦！来，给你戴上“健康小博士”的帽子。（1）我们的小手白白的，看上去还蛮干净的，为什么要这么认真地洗手呢？让我们来看看显微镜下的小手吧!（配合视频，老师讲解：你看！这里有感冒病毒，结核病菌，喉痛病菌，流感病毒等等。）（2）看完后你有什么感受？（病从口入啊！我们的手里还有其他更多病菌细菌呢，会导致更严重的疾病呢！）（3）细菌看不见摸不着，如果不经常洗手病菌就会钻进你的肚子里，就有可能导致身体受到损伤。老师今天也把六步洗手法请到课堂，让我们来看一看吧。小朋友，讲卫生；我们一起洗洗手。洗手心，搓手背；手心手背一起洗。洗指尖，洗拇指；指尖指缝不放过。赶走细菌真干净；健健康康快乐多。孩子们让我们也一起洗洗自己的小手，让细菌远离我们吧！（音乐再起，学生做操。）过渡：你们都把小手洗干净了吗?那就赶快放放平吧!洗手可以帮助我们预防疾病，防止病从口入。还有哪位小博士有金点子要和大家分享吗？2教室要多多开窗，把病毒赶出去，以防被传染。（1）真是这样吗？让我们到电梯里看看吧。（播放视频：电梯里一人咳嗽，病菌四处飞溅，结果病菌被其他人呼吸进去，传染疾病。）（2）看完视频你们知道为什么要通风了吧。真得感谢这位小博士啊，让我们又知道了这么多的知识。小博士，老师替大家谢谢你（戴上“健康小博士”的帽子。）大家预防疾病的建议都很有效。谁还有小秘诀要和大家分享的?3多喝开水（幻灯出示多喝开水的作用）我们怎样喝水才更健康?（每天要喝八杯水；要喝开水而不能喝生水同学们，喝水的用处可大了呢。多喝水能补充身体的水分，排除有害物质。经常饮用温开水还可以预防感冒呢！4坚持锻炼。（幻灯出示女孩做早操的图片，天天锻炼身体好啊，我们就每天坚持练习长绳。）让我们一起运动运动，跟着音乐声“左三圈右三圈”，自由舞动起来吧！5饮食要合理，不能挑食（幻灯出示：老师这里有几样菜，你喜欢吗？喜欢的就把手高高地举起来吧。老师恭喜你们都是不挑食的好宝宝。对这里的菜不喜欢的超过三个的请举手，老师提醒你可要注意喽，各种食物都要吃，提别是要多吃蔬菜和水果。6保证睡眠时间。我们小朋友每天睡觉要保证910个小时。每天晚上健康的睡眠时间是8点半。【设计意图：这个环节是指导学生学习预防生病的正确方法，养成良好的生活习惯,从小培养保健意识。从课前调查中得知，学生饭前洗手和室内通风的意识比较薄弱，特别是怎样把手洗干净，我以视频“显微镜下的小手”和“电梯里的病菌”形象地让学生知道了病菌无处不在，再采用洗手歌，图文结合，将枯燥的洗手变成了学生放松一下的游戏，在玩中不知不觉学会了正确的洗手方法。】（四）养成良好的卫生习惯。1春天到了，细菌滋生，正是我们生病的高发期。学校卫生老师也给我们带来了温馨小提醒，听听她是怎么说的吧。（播放音频：卫生老师讲述预防疾病的方法。）2.了解了学校卫生老师那么多的建议，我们懂得了健康的小知识，现在我们就给躺在病床上的强强出点主意吧，让他早点康复！（1）多多休息：你可以躺在床上听听音乐，听听录音故事。（2）多吃蔬菜和水果。（3）多喝水。3. 唱唱跳跳，轻松结课：强强肯定愿意按照大家说的去做，在大家的帮助下，他一定能恢复健康！让我们再送给他一首健康歌吧, 祝他和大家身体健康、生活幸福！）（播放健康歌）愿意跳的可以跟着我们的小老师，从现在开始，积极锻炼。【设计意图：对小朋友交流中预防疾病的好方法有一个梳理，对没提到的一些预防疾病的好方法通过卫生老师的建议，让学生知道并加深印象，促使学生积极思考，运用刚才学到的方法指导以后的生活。】（五）课后实践说了这么多，那你们平时能不能都做到呢？老师把健康博士和卫生老师的建议制作成了一张表格。现在我们先来看看这张表格，最后有一栏，你可以根据自己的情况填写体验要求。接下来几周我们来做一做，评一评，一周后我们进行小结，三周后我们来一次总评，做得最棒的小朋友就是我们的健康生活好宝宝啦。【设计意图：心理学家研究指出，一项行动，如果能坚持重复21天以上，就会形成习惯。相信经过三周的生活体验，强化行为训练，学生能养成生活的良好习惯。】板书设计： 有人生病时 （1）小手有点脏 饭前便后要洗手 （2）饮食不卫生 饮食合理不挑食 （3）缺少锻炼 天天锻炼身体好 . 教学评析：儿童品德的形成源于他们对生活的体验、认识和感悟，只有源于儿童实际生活的教育活动，才能引发他们内心真实的道德体验和道德认识。杨老师十分重视课程与儿童生活世界的联系，引领学生在真实的生活世界中感受、体验、领悟，为学生形成积极的生活态度和实际的生存能力打下基础。1.开发适度的教学资源，发展学生生活经验。根据教学需要，开发利用学生的生活资源，在教学中可以帮助学生运用已有的经验理解和加工知识，“生长”出新的知识经验。课前杨老师指导学生调查采访，让学生在父母帮助下完成调查表，重点向父母了解自己曾经生病的一次经历，搜集常见病的康复办法，较好地利用了家长的资源。而老师本人也通过各种途径了解班级学生的身体状况和日常的生活习惯，是否勤洗手、是否保持教室通风、是否及时增减衣服等，结合教材内容进行教学资源的适度开发。比如，了解到学生饭前洗手和室内通风的意识比较薄弱，教师搜集了动画片“显微镜下的小手”和科普视频“电梯里的病菌”，生动形象地让学生知道了病菌无处不在。杨老师还通过学校卫生老师走进课堂讲解的形式来促使学生进一步思考，发展了学生已有的生活经验。2.创设适宜的学习情境，促进学生体验感悟。情境教学是一种创设优化场景、激发儿童相应的情感，把情感活动和知行活动结合起来的教学策略。“教学建议”指出，教师要依据学习主题要求和学生特点创设适宜的学习情境，帮助学生获得体验感悟。杨老师以“强强”的故事展开来串联本节课的整个话题，从感受生病的难受、寻找病因、寻找方法直至积极预防生病，都从激发学生帮助同龄人的角度来贯穿，引导学生深入掌握预防生病的本领。杨老师创设了“争做健康小博士”的情境，激发学生乐于探寻预防疾病好方法的兴趣。在结课前，杨老师倡议给躺在病床上的强强出点主意，让他早点康复，引导学生在情境中帮助同龄人，同时深化了道德感悟。好的情境充分利用直观形象的场景，让学生在探究的乐趣中持续地激发情感体验，其形真、情深、意远。3.采用适合的学习方式，激发学生自主学习。教学活