改革创新促发展职业体验育新人1.doc

改革创新促发展 职业体验育新人武汉市中等职业艺术学校武汉市中等职业艺术学校是2005年4月由原武汉市女子职业中专、武汉市美术学校、武汉市江岸职业高级中学三所学校资源重组而成，隶属江岸区教育局，是一所全日制的省级重点职业学校。学校面向全体学生，全面实行素质教育，坚持“全面发展艺术特长”和“职业体验”相结合的育人特色，坚持“以服务为宗旨，以就业为导向”的办学方针，坚持以“质量为根，特色为翼”的办学理念，紧贴市场办学，形成了“四部三特二高”的办学特色和多元化的办学模式。办学30年来，学校已为社会各行业培养输送了15000余名中等专业人才，毕业生每年一次性就业率达98%以上，美术高考升学率达95%以上。学校先后获得了“湖北省重点职业学校”、“武汉市示范学校”、“武汉市师德建设先进集体”、“湖北省招生先进单位”、“全国心理辅导示范学校”、“湖北省美容美发50强学校”、“武汉市和谐学校”、“武汉市学生资助工作先进集体”、“武汉市十佳绿色学校”、“武汉市现代电化示范学校”等荣誉称号。贴近市场 创新办学模式招生是职校的重点工作。随着生源人数减少和生源质量降低，如何确保学校可持续发展，不断提高人才培养质量。学校创新办学模式，积极开拓生源市场。坚持“2.5+0.5”办学模式。即学生在校两年半（5学期），最后半年（1学期）顶岗实习。学校始终坚持“以生为本”，突出质量第一的观念，要求学生在校期间扎扎实实学好专业技能，养成良好的职业道德。学校不能将没有成才、没有“加工好”的学生直接送到工作岗位，不能成为人的“搬运站”，而应注重培养学生综合职业素质和就业创业能力，着眼于学生的可持续发展。学生人文艺术素养的具备，不是朝夕之功，需要一个较长的教育过程，人才教育的粗放式培养最终损害的还是职业学校和职业教育自身。跨区域中职联合办学。学校利用自身资源优势和国家相关职业教育办学精神，与地方职业教育优势互补，多方渠道与红安职教中心联合办学，采取“1+2”办学形式，即第一年在地方学习基础知识，第二、三年到我校学习专业技能和企业顶岗实习。校企合作办学模式。校企合作是职业学校办学的基础，工学结合是职业学校办学的主渠道。学校始终围绕“打造企业需要订单式人才”为工作主导，真正培养出职业能力强、专业技能精、敬业精神佳的高素质实用人才，实现学校、企业、学生“三赢”。学校在服装制作与营销、美容美发与形象设计和电子电工专业中，先后与爱帝服饰、长生堂美容美发有限公司和东阳电子有限公司、步步高集团合作，实行了订单工学交替式培养，一方面为学生技能训练提供良好平台，另一方面充分发挥企业优质师资力量开展教学活动，达到双赢，使学校办学规模由原来每年招生400多人，提升到每年招生达600多人，高峰时达1000多人，闯出了一条适应现代社会发展的有效的办学之路。立足专业 创新管理模式中职教育是“传授专业知识、训练职业技能、培养职业态度”的一项综合性教育实践活动，是从塑造人的科学原理中延伸出的以实践理念为指导、以技能训练为出发点、以服务经济社会发展为突破口的一项重要工作。学校要寻求发展，需要建立一套适合自身特点的管理模式。校领导班子在多来职教办学经验和实践中思考、积淀、大胆开拓，突出“专业人办专业事”、“专业发展必须依靠专业教师”等观念，实行以“专业部”为平台的教学管理模式。建立“四部”管理，实现专业自主发展。学校根据专业特色，按相同或相近专业为单位建立了以升学为主体的高考部（工艺美术专业）、以培养学生艺术特长为主的艺术部（学前教育专业和美术设计与制作专业）、以培养现代服务技能为主的文商部（文秘、服装设计和工艺、美容美发与形象设计、计算机、观光农业经营、摄影与化妆）和以提升学生人文素养为主的基础部（德育课、文化基础课、艺术选修课）。专业部具体负责本专业的规划建设、教学管理、教学实习等，充分调动专业教师主动参与专业建设的能动性，达到本专业的发展兴旺与个人的发展紧密相联，专业教师与专业发展共进退之良好共融氛围，实现了学校专业集结化、规模化、自主化管理。打造精品专业，提升办学质量。学校重点专业建设立足于实现可持续发展，结合学校教育资源实际，依据市场需求明确专业建设思路，优化专业布局，深化课程体系改革，强化学校内部管理，提高办学质量和效益。学校整合几年来，构筑了1个省级骨干专业（学前教育）、4个市级骨干专业（工艺美术、文秘、美容、服装）。我校学前教育专业是中国职教学会教学工作委员会学前教育分会理事单位、是湖北省中职学前教育专业教研中心组组长学校、武汉市中职学前教育专业教研中心组组长学校，2012年顺利通过了湖北省教育厅专业办学评估复评，成为全省50所专业办学合格学校之一；美容美发与形象设计专业是湖北省50强学校；文秘专业是武汉市中职文秘专业教研中心组组长学校；服装设计与工艺专业是武汉市服装专业教研中心组副组长学校；德育课是武汉市德育课教研中心组副组长学校。以“双师型”为抓手，加强教师队伍建设。教师队伍的建设情况，直接决定着学校的教学水平和育人质量，决定着受教育者能否在规定的时间内掌握胜任岗位工作的能力。学校坚持“师徒结对”加强青年教师的培养，坚持“走出去、请进来”等实践方式，先后打造了近40多名“双师型”教师，目前学校“双师型”教师占专业教师比例达50%。近三年，先后有近8名教师在全国“创新杯”文秘、幼师、服装、美容美发等专业说课大赛中夺得一等奖；主编并出版了幼儿卫生保健、美术（上册）、幼儿体育、网络编辑员等国家规划专业教材15本，参编各级各类专业教材的教师人数达38人，编写校本教材8册；发表论文42篇；主持并完成市级以上课题4个，获全国一等奖1个、全国二等奖1个、省级三等奖1个、市优秀课题1个。学校现有市学科带头人2人、区学科带头人6人、区管专家2人、省级骨干教师1人、市优秀青年教师2人、区优秀青年教师8人、区拔尖人才7人，教师队伍建设初具成效。职业体验 创新育人模式调整课程结构，创设有效课堂。依托校“十一五”课程改革和市教育教学科研课题工作循序展开和完成，有针对性地对重点专业课程结构进行调整。本着文化基础课“够用”和专业课程“适用”的原则，调整两种课程比例为3：7，将专业理论课与专业技能课比例调整为4：6，强化课堂教学过程中学生动手能力训练；见实习相互呼应，提升学生职场实战技能。同时，在专业课教学内容建设上，构筑“基础平台”和“能力平台”教学内容，使专业课堂教学与行业操作流程一致，使学生技能操作水平与职场零距离。功能室建设力求职场化。在功能室硬件建设上以行业岗位为参照，力求达到校园内的“行业窗口”标准水平，让每位学生在校的专业实训环境与行业岗位环境相一致；在功能室软件建设上，以行业职业道德规范标准为依，从环境的布局、墙面宣传用语等方面，力求达到“润物细无声”之境。校园内每间功能室都根据其性能不同，标有不同的专业用语，如声乐室 “让艺术崩发出心理的火花”、钢琴室“音乐可以陶冶情操”、摄影室 “眼睛是艺术的天窗”、美容室“用双手创造美丽”等。校园环境体现职场文化。精心设计学校的每一处校园文化，让校园里的每一处墙壁都会说话，让校园里的每一株花草都会唱歌。如：走入校园立入眼前的是“上学如上班、上课如上岗”；教学楼内处处挂有：“技能强于力量”“体面劳动有尊严生活”等名人名言；校园设有“诚信“、“感恩”、“技艺”和“劳动”宣传语；每层走廊上镶嵌有相应专业的“行业名人”、“行业知名机构”、“行业礼仪”、“行业道德”和“行业技能”展示牌，处处彰显职业规范教育。企业管理元素导航，建职场化的班组。实施将行业标准引入班级管理的理念。在班级管理中实行让学生扮演本行业各工种中的不同角色身份，完成各项工作任务。学生通过此角色的扮演，强化其职业意识，从而正确引导其规范职业行为。瞄准行业 创新就业模式构建校企协作方式，打造“订单式”人才培养模式。先后与知名企业联合办学，建立校外实习基地，培养学生职业能力。2006年校美容美发与形象设计专业率先与“长生堂美容美发有限公司”和“美丽田园美容连锁机构”签约，为其定向培养输送技术人才，培育的400多毕业生分别就业于美丽田园上海、成都、北京、武汉分公司和长生堂美容美发有限公司武汉各网点；学前教育专业与武汉市近50所公办、私立幼儿园签订就业协议，每年3月学前教育专业毕业生供需见面会场景，是学校一年一度最靓丽的风景线，近五年，学前教育专业学生对口就业率一直高居95%水准；文秘专业与武汉市各类事业单位签订校外实习基地，保障了学生专业技能一线岗位实践学习，2010年武汉市档案局一次录用该专业毕业生人数达40%；服装设计与工艺专业与武汉知名品牌“爱帝服饰”签订了长期就业协议，学校向其输送毕业生近百名，其中优秀学员还被公司培养成骨干送日本研修，为学生职业平台提供更宽阔的舞台。将专业办在行业的兴奋点上，打造“适用型”人才培养模式。学校以“课程建设与市场需求接轨、教学内容与学生发展衔接”为指导思想，大力推进“以工作过程为导向、项目为载体、任务为驱动、能力为目标、素质为特点、学生为主体、教师为主导、理论与实践一体化”的课程体系改革和课程开发。课堂教学以“岗位导向”为模式展开，文化课教学以情景式教学演绎知识、专业课以岗位工作流程为主体，夯实基础知识，突出技能训练，提升了学生专业能力。与大专院校“上挂”的多维合作形式，构筑学生终生发展。利用自身优势资源（生源优势、专业优势），与高校相联，为学生升学铺路架桥。一方面，学校依托自身专业优势，形成“工艺美术专业”和“文秘计算机专业”学生参加全国普通高考和高自考升学格局，实现学生升学梦想，学校每年取得美术高考双过本科线达54%、专科率94%的好成绩。另一方