《爱如茉莉》教案.doc

紧扣细节，感悟真爱爱如茉莉第二课时教学设计镇江市谏壁中心小学 张慧设计说明：一、教材分析爱如茉莉是苏教版五年级下学期的教材，这是一篇深情款款的美文，作者用散文诗般的语言，描述了父母间温柔、细腻的感情。细细品味，如一脉涓涓细流，在你心里流动；如一缕淡淡花香，驻足你的心房。似空谷幽兰，意境深远；如春风拂面，浸润心灵。初读爱如茉莉，那一束束清新雅致的花儿在你心中悄然绽放，它们洁白纯净、幽香缕缕，虽然平淡无奇，却充满诗意；细读爱如茉莉，你会发现文章以花衬人，实则映衬出父母间平凡而伟大的爱情。精读爱如茉莉，你会觉得每一个字眼儿，甚至每一个标点都在传情，你会为一种美丽的情怀而感动，心谷弥漫着幽雅的茉莉馨香。文章中，没有缱绻缠绵的爱情表白，没有卿卿我我的浪漫举动，作者只是从日常生活中选取了一些感人至深的细节，表现人物内心的情感：妈妈住院了，却不忘嘱咐“我”买点现成的饺子煮给爸爸吃；爸爸没有吃我买的饺子，便直奔医院；我按照爸爸的叮嘱，剪了一大把茉莉花带到医院；爸爸紧握着妈妈的手，伏在床沿边睡着了；妈妈怕惊动爸爸不敢翻身，连手脚都麻木了这些传神的细节描写，让我们明白了真爱无言，任何华丽的语言在它面前都是苍白无力的。这种爱源于父母之间的了解、彼此的牵挂、真心的付出和深情的依恋。二、学生分析： 学生是学习的主人。对于五年级的学生来说，他们已经具备一定的自主学习能力和阅读感悟的能力，也能在老师的点拨、引导下正确、流利、有感情地朗读课文。教学时，要让学生充分地读，在读中有所感悟，在读中培养情感。这将是学习本课的基础。三、设计意图：语文课程标准指出：“各个学段的阅读教学都要重视朗读和默读。要让学生在朗读中通过品味语言，体会作者及作品中的情感态度，学习用恰当的语气语调朗读，表现自己对作者及其作品情感态度的理解。”本课以朗读贯穿始终，以读代讲，以读促悟，引导学生反复朗读，认真品味父母之间那平淡朴实的真爱。“阅读教学应引导学生钻研文本，在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考，受到情感熏陶，获得思想启迪，享受审美乐趣。”因此，教学中，我以仔细研读文本为重要手段，引导学生自主学习，关注细节：一句话、一个动作、一个眼神，感受语言：一个字、一个词语、一个句子，从中感悟朴实而又深厚的父母之爱，并学习用细节描写的方法描述身边普通而又平凡的“爱”。教学目标：1、指导有感情地朗读课文。2、通过具体的语句理解课文内容，感受爸爸妈妈之间平淡却深厚的感情，从而理解“真爱就像茉莉”。3、联系生活实际体会生活中的爱，表达对“爱”的理解，让学生在广阔的空间里学语文，受到情感的熏陶。教学重点：抓住文中的细节描写感悟爸爸和妈妈之间如茉莉一般的爱。教学准备：课件教学过程： 课前欣赏歌曲茉莉花一、欣赏茉莉，引出真爱1、 同学们，这节课我们继续学习课文爱如茉莉。（齐读课题）2、 出示茉莉图片讲述：茉莉是一种白色的小花，它婉转动人、芳香四溢、朴实无华。3、 那么作者笔下的茉莉又有什么特点呢？（指名说，板书：平淡无奇、洁白纯净、幽香缕缕）4、 作者用简单的几个词描写了茉莉的特征，可妈妈却把爱比作茉莉，此时，映儿心里想（出示：“这也叫爱？” ）（齐读）5、 可随着故事的发展，茉莉显得更加洁白纯净，散发出缕缕幽香。文章的最后，作者竟发自内心的感叹（出示：“哦，爱如茉莉，爱如茉莉。”）（ 齐读）6、 是什么让作者发生如此大的改变呢？（爸爸妈妈之间的爱）二、抓住细节，体会真爱1、 爸爸妈妈的爱流淌在生活的每一个细节之中。知道什么叫细节吗？（交流） 讲解：细节，就是细小的情节或环节。可以是一句话、一个动作、一个微笑，甚至是一个眼神我们在学习这篇课文的时候，就要关注这些细节，从一个字，一个词，一个句子，或者一个段落中，体会爸爸和妈妈之间那份真挚的情感。（板书学法：抓细节，悟真情）2、 下面，就请同学们默读课文的616自然段，边读边想：课文中哪些细节体现了爸爸妈妈之间的爱，用“”画出有关词句，并在感受最深的地方写下批注。（出示要求）（生读书，圈画，写批注）3、 交流：课文中哪些细节体现了爸爸妈妈之间的爱，先读读你画的语句，再说说感受。细节一：第二天早晨，妈妈用虚弱的声音对我说：“映儿，本来我答应今天包饺子给你爸爸吃，现在看来不行了。你呆会儿就买点现成的饺子煮给你爸吃。记住，要等他吃完了再告诉他我进了医院，不然他会吃不下去的。”引导：（1）从“虚弱”看出什么？妈妈病了，身体虚弱，可她想到的是什么？（2）在妈妈的话里还特别强调了什么？可见，在妈妈心里，自己的病与爸爸吃饺子哪一个更重要？小结：普通的饺子，平常的小事，看上去平淡无奇，可这日常小事里却饱含着妈妈对爸爸浓浓的爱。（板书：日常小事）你能把自己感受到的通过朗读表现出来吗？细节二：然而，爸爸没有吃我买的饺子，也没有听我花尽心思编的谎话，便直奔医院。引导：哪个词最能体现爸爸对妈妈的关心？从 “直奔”你能感受到爸爸当时是什么样的心情？你能用朗读表现出爸爸的心情吗？小结：爱是什么，爱就是这份默默的关心和牵挂。细节三：一天清晨，我按照爸爸的叮嘱，剪了一大把茉莉花带到医院去。当我推开病房的门，不禁怔住了：妈妈睡在病床上，嘴角挂着恬静的微笑；爸爸坐在床前的椅子上，一只手紧握着妈妈的手，头伏在床沿边睡着了。初升的阳光从窗外悄悄地探了进来，轻轻柔柔地笼罩着他们。一切都是那么静谧美好，一切都浸润在生命的芬芳与光泽里。引导：这段话描写了爸爸妈妈睡觉时的情景，这段话中，哪些词能够让我们感受到爸爸妈妈之间的爱？（1）“叮嘱”是什么意思？爸爸的叮嘱是什么？为什么要叮嘱我剪一大把茉莉花？从哪看出妈妈喜欢茉莉？小结：知道对方的喜欢，并喜欢着对方的喜欢，这就是爱。（2）从“恬静的微笑”体会妈妈的甜蜜、幸福。（3）从“坐”、“紧握”、“伏”体会爸爸对妈妈的关爱。（教师谈坐着睡的经历，引导学生想象爸爸坐着睡一个晚上的滋味。）小结：爸爸妈妈之间真挚的爱就从他们的动作、神情中不经意地流露了出来。（4）这段话里有一个描写阳光的句子，谁来读一读？这句话中有一个字用得特别好，找到了吗？“探”字好在哪里？（赋予阳光人的情感，似乎阳光也被爸爸妈妈的爱感染了，不忍心打扰他们。）（出示插图）描述：大家看，爸爸妈妈执手而眠的画面是多么温馨、感人啊！阳光下的这一切都交融着爸爸妈妈之间真挚的情感。（板书：真挚）这情感不需要任何语言，却轻轻地拨动着我们的心弦。让我们一起读一读这段话。细节四：似乎是我惊醒了爸爸。他睡眼蒙眬地抬起头，轻轻放下妈妈的手，然后蹑手蹑脚地走到门边，把我拉了出去。引导：爸爸的哪个动作打动了你？（从“轻轻放下”、“蹑手蹑脚地走”和“拉”这样的细节中，体会爸爸对妈妈的细致。）小结：从这些细节中，我们感受到了爸爸对妈妈的关爱、体贴和细致，细致到每一个微小的动作。真爱是这样的细致入微呀！（板书：细致入微）你有没有被打动呢？一起来读一读。细节五： “我夜里睡得沉，你妈妈有事又不肯叫醒我，这样睡，她一动我就惊醒了。”/“你爸爸伏在床边睡着了，我怕惊动他不敢动。不知不觉，手脚都麻木了。”引导：如果把妈妈说的话和爸爸说的话放在一起对照着读，你一定会有更多的感受。这一夜，爸爸睡得好吗？从哪里可以知道？妈妈睡得好吗？又从哪里可以知道？为什么没睡好？小结：爸爸为了照顾好妈妈，宁可自己坐一夜；妈妈为了让爸爸安心地睡，宁可自己累一夜。爱就是这样默默地为对方着想，无私地为对方付出。（板书：无私）真爱无私！让我们再来读一读这两段朴实无华却又浸透关爱的话吧。三、前后呼应，加深理解1、 （出示茉莉图）此时，我们再来看这簇茉莉，你有什么特别的感受？（交流）2、 出示：在病房里，那簇茉莉显得更加洁白纯净。它送来的缕缕幽香，袅袅地钻到我们的心中。（指名读）这里的“钻”有什么独特的含义吗？花香钻进我们的鼻子，怎么会钻到我们心里呢？爸爸妈妈之间的爱深深打动了我们，温暖着我们的心。让我们再来读一读这段话。3、 映儿情不自禁地感叹：（出示：哦，爱如茉莉，爱如茉莉。）（齐读）对于这份茉莉般的爱，映儿原来理解吗？现在为什么又大声地喊出来了呢？小结：映儿明白了，爱是真挚无私的，如茉莉般洁白纯净；爱是细致入微的，如茉莉的缕缕幽香沁人心脾；真正的爱不一定是轰轰烈烈的，也不需要豪言壮语，它体现在日常生活的一件件小事、一个个细节里。四、归纳延伸，升华情感1、 此刻，如果你问映儿爱是什么，她一定会这样告诉你：（出示小诗，教师配乐朗诵）爱是妈妈要给爸爸煮的饺子；爱是爸爸直奔医院而去的身影；爱是妈妈酸了的胳膊；爱是爸爸紧握妈妈的那只手；爱是清晨淡淡的阳光；爱是病房里的那簇茉莉爱如茉莉，洁白纯净；爱如茉莉，幽香缕缕；爱如茉莉，平平淡淡却又真真切切2、 同学们，你心中的爱又是怎样的呢？结合生活实际，仿照小诗，用“爱是”写几句话吧。（轻音乐）3、 交流。4、 总结：同学们都大胆地表达了自己对爱的理