万以内数的比较大小教学设计.doc

万以内数的比较大小教学设计教学内容：义务教育教科书小学数学二年级下册第七单元例9课时：一课时教学目标：（1）通过交流使学生进一步理解、掌握万以内数的大小的比较方法；在比较数的大小的过程中，感受大数的意义，增强数感。（2）培养学生有序的思考方法以及逻辑推理判断能力，通过动手活动培养学生灵活运用数学方法分析、解决实际问题。（3）结合现实素材，增强学生学数学、用数学的意识。教学重点：掌握比较万以内数的大小的方法。教学难点：熟练进行数的大小比较。教学准备：09卡片若干张，课件。教学过程：一、 情境导入：熊大和熊二进城买手机，分别有四种不同品牌的手机，价格如下（课件展示）：山寨机：998元 华为:1799元 三星：5188元 苹果：5228元熊大问：“哪款手机最贵？” 熊二问：“哪款手机最便宜？请学生回答，并说明原因。师小结：刚刚这些同学都用了一个字，那就是“比”，在生活中我们很多时候需要比较，那这节课我们就一起来研究“数的大小比较”。板书课题：比较大小。二、 互动新授：（1） 教师出示最便宜的价格和最贵的价格： 998和5228请学生先说说它们的数的组成。并标上数位顺序表。998：由9个百、9个十和8个一组成。5228：由5个千、2个百、2个十和8个一组成。引导学生说出：第一个数没有千位，所以1千都不到，肯定小于5千多。学生小结：比较数的大小，先比数位，数位多的那个数就大。（2） 熊二疑惑：那1799和5188怎么比较呢？通过观察发现，这两个数都是四位数，最高位都是千位。学生建议从最高位比起，5个千1个千，所以5188大。引导学生小结：当数位相同时，应比较最高位，最高位大的那个数就大。（3） 小活动：抽卡片比大小。每两个学生一组，从09中分别抽出千位、百位、十位和个位上的数，比较大小。学生听老师指令抽卡片。（4） 熊二再次疑惑:5188和5288如何比较？请学生帮助解答，从而得出：如果最高位也相同，就比次高位，从高位到低位依次比较。教师质疑：为什么要从高到低比较大小？能不能从低到高比较呢？学生否定。小活动：教师建议试一试，男女分别派一名学生上台来抽卡片。这次教师准备两套09的卡片，共20张。听老师指令，先抽个位，看能否比出大小；然后依次抽十位、百位和千位。通过此轮比拼，学生会发现不到最后的千位，都不能肯定谁的数大。所以为了比较的简便，我们要从高位开始比较。（5）熊大和熊二提示：俺们买的手机不是最贵的也不是最便宜的，俺们买的手机价格最接近2000。学生猜猜看。（6）学生和教师共同总结出比较数的大小的方法和步骤：比较数的大小，先比数位，数位多的就大；如果数位相同，就比最高位，最高位大的那个数就大；如果最高位也相同，就比次高位，依次比下去。三、 趣味练习，巩固提高： 熊大和熊二逛家电超市：冰箱：2499元 洗衣机：500洗衣机的千位被挡住了，但是售货员说洗衣机比冰箱贵想一想：里面可能是数字几？空调：3080元 电视机：35元想一想：分别是数字几呢？学生自由回答。通过观察发现，第一颗必须填0。电风扇：元 油烟机：元教师问：哪种家电更贵呢？通过这三个层次的练习，不仅让学生巩固了比较数的大小的方法和步骤，而且培养学生认真观察，细心比较的学习习惯，增强数感。四、知识拓展，灵活运用：课件出示熊大的吉祥数字是5、9；熊二的吉祥数是：3、0.教师问：用以上四个数字能组成多少个不同的四位数？学生思考并回答。教师追问：组成的最大的四位数和最小的四位数分别是多少？ 9530和3059趣味游戏：“镜子数”比较大小请两名同学上台来，一名同学随便写一个4位数，另一人反着把这四位数写出来。台下学生进行大小比较。分三轮，3局2胜。五、 课堂总结：通过本节课的探讨学习，你们学到了哪些新知识？在比较数的大小的时候需要注意哪些事项？六、 板书设计： 比较大小百 十 个 千 百 十 个9 9 8 5 2