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文档简介

运算定律的应用 王妍教学目标：1、 知识与技能：让学生经历运用加、减、乘、除法运算定律进行简便计算的探索过程，掌握其计算方法，会正确地进行简便计算。2、数学思考：在教学过程中，培养学生思维的灵活性和初步的逻辑思维能力。3、解决问题：灵活地选择算法进行简便计算。教学重点：运用运算律进行简便计算。教学难点：选择合适的算法进行简便计算。教学关键：根据数据特点凑整。教学过程：一、复习导入师：我们学了哪些运算定律？用字母、b、c表示下面运算定律：（1）加法交换律：_；（2）乘法分配律：_；（3）乘法交换律：_；（4）加法结合律：_；（5）乘法结合律：_。用字母、b、c表示下面运算定律.：减法运算定律：除法运算定律：二、运算定律的应用1、加法运算定律的应用（1）165204335（2）785347（3）361864师：如何迅速找到能凑整的数？生：看数的个位是否可以凑十。师：哪个数找哪个数，位置在一起吗？不在一起，怎么办？在一起，不能先算，又该怎么办？（1）1273527348 （2）2438911157师：这个可以凑几组？两组可以同时算。小结：不管是加法结合律还是加法交换律适应的题型一定是连加。2、乘法运算定律的应用（1）乘法交换律和乘法结合律49402525115412550849985师：哪个数找哪个数？为什么25找4,125找8？师：乘法中有2好朋友：25 4=1001258=1000师：最后一道没有这两个好朋友怎么办？对了，利用乘法口诀进行凑整。比如5可以找2等于10，找6等于30等等。小结：不管是乘法结合律还是乘法交换律适应的题型一定是连加。（2）乘法分配律129+89 (25+50)200 （150-25）4学生练习，说一说乘法分配律适合怎么样的运算：如上形式的乘加结合、乘减结合运算。3799+37 12598-19125+ 125可以用运算定律吗？如何变成乘法分配律的形式？为什么补1而不补2或者其它数？小结：无论运用哪种运算定律一定要牢记“不可以改变最终结果”。（2）拆数12572 10187师：两个数如何简算？三、运算性质的应用加法运算性质：763-79-21354-27-54453-68-22-153除法运算性质：2000 25 4 560 40 7 350 14学生自主练习，总结简便运算的方法。四、小结当一道算式只有加法运算时，考虑是不是用（ ）使计算简便；只有减法运算时，考虑是不是用（ ）；只有除法运算时，考虑是不是用（ ）；只有乘法运算时，考虑是不是用（ ）；只有乘加或乘减运算时考虑是不是用（ ）使计算简便。无论运用哪种运算定律一定要
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