换位思考与人为善.doc

课 题换位思考 与人为善课型新授课时1主备人邱灵芝复备人时 间教学目标知识与能力1、领会 “己所不欲,勿施于人”的道理。2、了解换位思考、与人为善的实质,在生活、学习中能够换位思考,与人为善。3、懂得对人要善良,自己不愿意的事,也不应施加于人。4、学会理解他人,善待他人,欣赏他人。情感、态度与价值观 体验平等待人、宽容他人、尊重他人对己对人所带来的情感上的慰藉。初步形成“己所不欲，勿施于人”的人生态度。初步形成平等待人、宽容他人、尊重他人、与人为善的良好品质。教 学重难点1、重点：理解“己所不欲,勿施于人”的道理。2、难点：从情感体验上,启发学生以自己的感受理解体验他人的感受,促进学生道德认识内化。教学准备1、教学用具：2、教学资源：教材及相关资料3、教学方法：提问法教学流程学生活动教学评价导入新课。 创设情境，列举事例导入。以生活中很自然的一种视觉现象开课，让两名同学面对面站好。老师：你们眼中看见的是什么？教师：为什么他们俩看到的景物大不一样呢？学生：因为他们站的位置不一样。教师：是啊，生活中这样的现象很多，我们站在不同的角度看的东西是不一样的，那怎么才可以看到对方看到的景物了？老师：对，只要我们能站在对方的位置去思考问题，就可以很简单的了解对方眼中的世界了！板书：换位思考 与人为善 活动一：七嘴八舌出示事例，让学生讨论:我姓朱，不是“猪”，可是我的同学都喜欢把我叫成“猪”，你不要以为是妮称。有些同学专门给我加上了许多不堪入耳的词，“猪屁屁”“猪脚爪”-。有一次，上完体育课刚跨进教室，就听到有人叫“谁的猪脚爪这么臭”，全般哄堂大笑-嗨，一言难尽1、为什么“我”一言难尽？2、对这种搞笑你会跟着一起笑吗?3、你有过类似被捉弄被耻笑的经历吗?当时心里是什么滋味？4、现在你对起外号的行为有什么看法？讨论后，请学生结合学校中的情况说明“起外号”的现象；结合各自的情况谈“被捉弄”的经历及自己的体验。 通过这个活动,学生可以深刻的理解“己所不欲,勿施于人”的道理,自己不喜欢的事就不要强加在别人身上。 通过学生回忆自己的所见所闻或亲身感受,用事实说明对待他人要设身处地地为对方着想。 活动二：交往的困惑小乔是父母的“掌上明珠”，衣来伸手、饭来张口。进入中学的集体宿舍，小乔得到同学的许多关照，却对别人漠不关心。刚开始她有很多朋友，但后来一个个却躲着她，你猜这是什么原因？1、同学疏远小乔的主要原因是什么？ 明确：因为小乔对他人漠不关心。2、想得到别人的关照，应该如何对待他人？明确：应当对他人也多多关照。温馨提醒： 对别人冷漠只能换来孤独和寂寞，人要有人情味，多关心别人。 “己所不欲，勿施于人”的实质：关心他人、尊重他人、理解他人。活动三：故事续写战国时,梁国与楚国比邻，两国在边境上各设亭界，亭卒在各自的边界内种了西瓜。梁亭的亭卒勤除草、勤浇水，瓜秧长势很好；楚亭的亭卒懒惰，瓜秧又细又弱，楚人出于嫉妒，趁夜越过边境把梁亭的瓜秧全部扯断。梁人发现后但是，你认为接下来会发生什么事?让学生自愿组合，续写故事结局，并说明选择理由。温馨提醒：己欲立而立人，己欲达而达人。 “故事续写”的方式可以使更多的学生参与到活动中来。而且故事结局的不确定性可以给学生以更大的思考空间和发挥空间。 通过学生分析选择这个故事结局的理由,启发学生以自己的感受理解体验他人的感受,促进学生道德认识内化。 “己欲立而立人，己欲达而达人。”的含义：在谋求自己生存与发展的同时，也要帮助别人生存与发展。我们希望别人怎样对待自己，也就应该以同样的方式对待别人。 活动四：将心比心，感悟生活小军和小明是同桌，一次数学测试的试卷发下来了，小军考了62分，他急忙问小明考了多少，小明没有告诉他。 课间时间，小军偷偷看了小明的试卷，原来他只考了58分。小军于是很骄傲的对小明说：“哈哈，原来你考了个不及格啊！” 这时，科代表小丽对小军说：“真是给你一点阳光就灿烂，给你一滴雨滴就滋润，我考了95分，你才及格有什么好骄傲的啊！”温馨提醒：别光顾笑话别人。在笑话别人之前，先笑话自己。学会理解他人的心情。1、换位思考的要求是什么？它客观上要求我们将自己的内心世界，如情感体验、思维方式等与对方联系起来，站在对方的立场上体验和思考问题，从而与对方在情感上得到沟通，为增进理解奠定基础。2、换位思考的实质是什么？对交往对象的切身关注，深入对方的内心世界。既是一种理解，也是一种关爱。 活动五：火眼金睛一个青年来到美丽的绿洲，遇到一位长者。青年问长者：“这儿好吗？”长者反问：“你的家乡好吗？”青年回答说：“糟透了！我讨厌极了！”长者说：“既然这样，那你赶快离开吧，这儿同你的家乡一样糟。”后来，又有一个青年问同样的问题，长者也同样反问。青年回答：“我的家乡很美，我想念家乡的亲人、花草、山水”长者说：“这儿同你的家乡一样好。”启示：当你以欣赏的态度去看一件事，你便会看到许多优点；以挑剔的眼光去看，便会找到无数缺点。 要求学生擦亮自己的眼睛,用一种接纳、宽容和欣赏的眼光去发现事物的闪光点。 以“欣赏”为题材的活动可以使学生明白一个人对周围的事物应多持欣赏的态度，多一份欣赏，就多一份理解、多一份友善、多一份爱心。在活动中,要让学生认识到每个人都有自己的长处,都有值得欣赏的地方,懂得如何欣赏他人。这也是与人为善的更高要求。 活动六：现学现用善待他人学会欣赏我最欣赏 同学的勤奋，具体表现：我最欣赏 同学的机智，具体表现：我最欣赏 同学的爱心，具体表现：我最欣赏 同学的勇敢，具体表现：我最欣赏 同学的细致，具体表现：我最欣赏 同学的谦和，具体表现：我最欣赏 同学的韧劲，具体表现：我最欣赏 同学的正直，具体表现： 教师布置选择性作业:1、把今天学习的心得体会,讲给父母听。2、主动做一件为他人着想的事,想一想,这样做有什么好处。3、与班上对自己有意见的同学交心,征求他们对自己的意见,并谈出自己对他们的看法,主动消除误会。布置弹性作业，可以体现学生学习的自主性，也可以实现教师的分层次教学。活动七：诗情画意教师出示短诗,与学生共勉。用欣赏的眼光去看世界，世界是美好的，用欣赏的眼光去看别人，他们是可爱的。学会用欣赏的眼光去看周围，你的心情舒畅，拥有快乐，拥有朋友 换位思考，与人为善换个角度，心中一片天别人也许是对的，不要让自己受执着的困惑，便能了解万物，欣赏及认同世间一切。己所不容，勿施之于人，要求别人做到，首先自己要做到。闭门常思己之过，才能不断进步。多宽容别人，必能换来真诚和友谊 融诗歌艺术于思想品德的课堂,可以增加教学的形式美,同时起到陶冶情操的作用。 新课小结： 只有理解他人，才能与人为善。如果我们不懂得欣赏他人，就难以接纳和理解他人，更谈不上奉献爱心。我们对周围的事物应多持欣赏的态度，多一分欣赏，就多一分理解、多一分友善、多一分爱心。在爱的奉献的歌声中教师做小结,音量由小到大,最后大家齐声高歌。用富有号召力和感染力的语言做新课小结,用音乐渲染教