我们的民族小学.doc

我们的民族小学课文说明： 我国是一个多民族的国家，五十六各民族共同生活在祖国的大家庭里。本文以“我们的民族小学”为题，题目中的“民族”二字突出了这所学校的特点。以此为题，既表现出一种自豪感，又直接揭示了课文的主要内容。课文层次清楚。先写上学的路上和来到学校时的情景；再写课上和课下，最后以自豪赞美的感情点题：这就是我们的民族小学；古老的铜钟，凤尾竹的影子，使人感到钟声悠悠不绝，影子绵绵萦绕，这的确是一所令人难以忘怀的学校。 本文作者吴然，原名吴兴然，1973年在云南日报发表第一篇儿童文学作品梅花。80年代以来主要致力于儿童散文和散文诗创作，兼文学评论。主要作品有歌溪凉山的风珍珠雨儿童文学札记等。教学目标：1学会本课的生字、新词。2正确、流利、有感情地朗读课文，读出对这所民族小学的喜爱之情。 3背诵自己喜欢的部分课文内容，抄写描写窗外安静情景的句子。 教学重点：1引导学生通过对课文的整体把握和对重点词句的理解，激发学生热爱民族小学的感情。2运用课内外相结合的方法，培养学生的阅读能力。教学难点：体会描写窗外的安静和小动物凑热闹的句子的表达效果。课时分配：两课时。课时教案：第一课时教学内容：初读课文，整体感知；学习生字新词。教学目标:1学会本课生字、新词。识记“蝴、蝶、铜”的字音、字形，正确读写“坪坝、穿戴、打扮、欢唱、招呼、飘扬、蝴蝶、好奇、孔雀舞、游戏、招引、热闹、古老、铜钟、粗壮、凤尾竹、洁白、摇晃”等词语。2初读课文，了解大意。3理清文章脉络，划分段落。教学重点:学会本课生字、新词；教学难点：理清文章脉络，划分段落。教具准备:搜集到的有关少数民族风情的图片教学过程 一、创设情境，激趣导入 (请学生出示资料中的图片) 瞧，从山坡上，从坪坝里，从一条条开着绒球花和太阳花的小路上，走来了许多小学生，他们分别是哪个民族的呢?让他们自我介绍一下吧! (安排几位学生戴上相关民族的头饰，请学生简单介绍这些民族的风情)教师适时出示相关词语：傣族、景颇族、阿昌族、德昂族二、初读课文，了解大意 清晨，这些来自不同民族的小朋友，早早地起了床，迎着朝阳，踩着露珠，蹦蹦跳跳、高高兴兴地朝同一个地方走去，他们要去哪儿呢?(我们的民族小学)对，那可是一个充满欢笑、美丽而可爱的地方。今天咱们一起去走一走，看一看，保证你们去了就舍不得离开。 提出读书要求：自己小声读课文，勾画出不认识的字，借助拼音读一读。三、趣味识字1出示带有生字的词语：坪坝 傣族 阿昌族 摔跤穿戴 招引风尾竹 蝴蝶 孔雀舞 铜铃 粗壮2指名读，正音。3小组开火车练读。4做游戏巩固字词。(1)贴字游戏：教师出示图片，请小朋友根据图片找到相关的生字(例：傣族姑娘下面可以贴“傣族”“孔雀舞”)(2)抽字游戏：教师读生字，小朋友找到相应的卡片贴在黑板上。(3)同桌互相听读课文，在读的过程中巩固生字。四、朗读感悟1学生逐段朗读课文，感知课文内容。同桌间互相说一说读了这一段，你知道了什么。2组织学生间的朗读比赛。你最喜欢读哪段，要读出感情。五、指导书写生字 着重分析指导“戴、蝴、蝶、雀、舞”，并且在黑板上的田宇格中示范。“戴”字半包围结构，右上包左下，注意各部分的位置，相互结合要紧凑。“蝴”字左中右结构，相互要靠近些。“蝶”字要注意右边的构成。“雀”字“小”下边的撇()要长些。“舞”字中间四竖要写短些，靠拢些，第三横要长些，整个字的第十三画是撇折。六、 解释词语绚丽：灿烂美丽。好奇：对自己所不了解的事物觉得新奇而感兴趣。边疆：靠近国界的领土。七、课堂检测：1、按要求写词语 两个字都是“土”字旁的词语： 、 。 两个字都是“虫”字旁的词语： 、 。2、选字填空 带 戴 红领巾 领 穿 手表 领 爱 彩 书包 帽子第二课时教学内容：精读课文，体会情感。教学目标：1学习课文，感受作者对这所民族小学的喜爱之情，加强对民族团结的认识。2通过理解重点词语，体会作者的情感。3学习作者描写窗外安静情景的语句，感受用词的准确和词语的优美。4有感情地朗读课文。教学重点:学习课文，感受作者对这所民族小学的喜爱之情，加强对民族团结的认识。教学难点：学习作者描写窗外安静情景的语句，感受用词的准确和词语的优美。教具准备:具有云贵地区特色的音乐磁带、投影片教学过程一、复习旧知，导入新课1指名朗读生字、新词，检查生字、新词的掌握情况。2导人：通过上节课的学习，我们已经感受到了民族小学的美。这节课我们继续学习感悟，进一步发现和体会民族小学的美。二、分段认读，加深感悟1读读说说，学习第一自然段。(1) 请同学们轻声读第一自然段，边读边根据下列提示展开想象，然后交流描述。 早晨，同学们来上学了，我好像看到了这样的情景 。(2) 指导朗读。 早晨的校园多美呀，你喜欢这时的校园吗?把你喜欢的情感用朗读的形式表达出来吧。2学习第二、三自然段。(1)“当，当当!”大青树上的钟声敲响了，民族学校的学生开始上课了。请你轻声朗读第二、三自然段。边读边思考：你喜欢这所民族小学吗?为什么? 分组讨论交流，引导学生说出喜欢的理由。 如：上课时，民族小学的学生读课文的声音非常好听；下课时，他们尽情嬉戏，非常快乐等等。(2) 想象一下民族小学的孩子是怎样上课学习的，然后把你想象的内容说出来。 学生各自读课文后进行交流。教师引导学生结合学生自己认真上课的情景加以想象补充。 例如：大家专心听讲，即使窗外有几只猴子蹦来蹦去也不去张望；大家都积极开动脑筋回答老师提出的问题，小手举得高高的；读书时声音整齐响亮、抑扬顿挫(3) 如果你是一棵小树、一只小鸟、一只蝴蝶或者一只猴子，看到小朋友们学习这么认真，课文朗读得这么动听，你会怎么做? 引导学生转换角色，人情人境地体会窗外的安静，仿佛周围的花草鸟虫、猴子都被教室里优美的读书声吸引了，在一旁静静地欣赏，不忍打搅。 指导学生反复朗读这几句话。(4)“当，当当!”下课了，民族小学的同学们会做些什么呢?操场上会是怎样的景象呢?让我们同他们一起走出教室吧! 我们将要同他们一起做游戏，我们会玩什么呢?此时此刻，操场会是怎样的景象呢?(热闹、欢快) 先自由叙述，再根据课文的描述朗读。把你的体会与感受读出来。(5)自读第三自然段，根据课文的描述，画一画你脑海中的民族小学。3今天我们参观了这所民族小学，了解了他们上学、上课学习、下课活动的情况。多么美丽的民族小学，多么可爱的学生啊!参观结束了，让我们对他们说上几句道别的话吧。有感情地朗读第四自然段。三、有感情地朗读，尝试背诵1课文写得很美，你喜欢哪一部分?请你有感情地朗读一下。2把你喜欢的部分背下来，看谁背得又对又快。四、抄写句子，加强积累 把描写窗外安静的句子，抄写在积累本上。五、拓展延伸 民族小学的许多学生都很想和城市里的小朋友，成为书信往来的笔友。你给他们写封信，介绍一下自己的生活、学习情况，使他们也对我们的生活有一些了解。六、课堂检测1我国是一个由五十六个民族组成的大家庭。课文中向我们介绍的少数民族有 、 、 、 。你还知道哪些