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文档简介

小数的加法和减法教学设计（第1课时）教学目标： 联系生活实际，创设情境。让学生自主探究小数加减法的计算方法，解决实际问题。自主探究、合作交流，让学生掌握小数加减法笔算的一般方法，理解小数点对齐的算理。学情分析： 学生在学此内容前，已经对整数的加减运算及小数的加减法有了一定的基础。教学时，让学生应用迁移的学习方法探究出小数加减法运算的计算方法，增强用小数加减法解决实际问题。教学重、难点 1、掌握小数加减法的计算方法。 2、理解小数点对齐的算理。教学过程一、复习引入 （一）、检查自学情况自学课本72页的例1，完成下面的问题。 1、把6.45元和4.29元换成以“分”作单位的数，算一算它们的和。 2、以“元”作单位计算6.45+4.29，与以“分”作单位计算645+429有什么相同的地方？什么不同的地方？ 3、用竖式计算一下6.45+4.29。计算时要注意什么？为什么？ 4、试着用竖式算一算6.45-4.29。计算时要注意什么？为什么？ 5、总结小数加减法的笔算方法是什么，计算时要注意什么？（二）、教师小结自学情况二、检测 1、课堂检测计算下面各题。10.52+3.48= 15.24-3.84=7.85+9.19= 41.2-15.6=2、交流汇报小数加减法的笔算方法三、巩固练习1、口算下面各题：0.7+0.9 = 4.7-0.5= 0.56-0.45= 1.2+0.8= 1.2-0.4= 0.39+0.15= 7.7+0.6= 3.6-0.8= 1.7-0.3=2、计算并验算（课本72页的做一做1题）。3、解决问题（课本72页的做一做2）.4、计算并验算（课本74页的2题）。5、课本74页的4题）。四、拓展练习用7、0、4、9
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