五个一_细胞的分化_tyj.doc

教学课题 细胞的分化任课老师：田瑜姬 任课年级：高中一年级教学目标：（1） 知识目标：学生能准确描述细胞分化以及细胞全能性的概念，并且能说出它们在个体发育中的意义。最后，能描述细胞分化与细胞分裂的区别与关系。（2） 能力目标：探究细胞全能性的概念，培养学生的科学探究方法、生物素养以及收集资料的能力。（3） 情感目标：通过学习本课，培养学生热爱生命、珍惜生命的优良品质。教学重点：（1） 细胞分化的概念和意义。（2） 细胞全能性的概念。（3） 细胞分化与细胞分裂的关系教学难点：（1） 细胞分化的概念（2） 细胞全能性的概念与实例。教具准备：1、 受精卵发育成人体的图片2、 人体各种细胞的图片3、 植物细胞培养产生完整植株的图片4、 多媒体课件课时安排：一课时内容要点：（板书设计）一、细胞分化（1）概念：在个体发育中，由一个或一种细胞增殖产生的后代，在形态、结构和生理功能上发生稳定性差异的过程。（2）三大特征：持久性、稳定性、不可逆性（3）意义：细胞分化是个体发育的基础；是生物界中普遍存在的生命现象；细胞分化使多细胞生物体中的细胞趋向专门化，有利于提高各种生理功能的效率。（4）原因：个体发育过程中不同细胞的遗传信息执行情况不同（5）细胞分化与细胞分裂的区别、关系细胞分裂细胞分化不同点细胞数量增加不变形态结构功能相同差异相同点遗传信息都不变联系共同完成生物个体发育过程二、细胞的全能性（1）概念：指已分化的细胞，仍具有发育成完整植株的潜能。（多利羊、组织培养的过程）（3）干细胞： 概念：动物和人体内仍保留着少数具有分化和分裂能力的细胞 应用：白血病的治疗、人体器官再生教学进程：教学程序教师行为学生活动及目标课前准备引导学生正确查找并收集干细胞研究和利用的资料查找并收集到有关干细胞研究和利用的资料导入新课提问学生：既然有丝分裂产生两个相同的子细胞，为什么受精卵没有变为一团相似的细胞，而是变成了婴儿呢？回忆上节课关于细胞分裂的内容，并且思考问题。细胞分化5、 向学生展示受精卵发育成胎儿以及人体各种细胞的图片。引导学生得出细胞分化的概念。6、 让学生例举细胞分化的实例7、 例举事实，引导学生得出细胞分化的三大特征：（1） 细胞分化发生在整个生命进程中。（2） 黑色素细胞在体外培养30多代后仍能合成黑色素；离体培养的上皮细胞，始终保持为上皮细胞，而不会变成其他类型的细胞。（3） 造血干细胞 原红细胞 早幼红细胞 中幼红细胞 晚幼红细胞 成熟红细胞 死亡8、 联系实际，用社会各个职业在社会中的意义类比细胞分化的意义：今天大家都是高中生，将来将会从事各种职业。想一想，现代的社会中有多少职业？如果没有职业分工的话，社会的运转状况会是怎样的？你个人的生活会与现在又什么不同9、 提问：各种细胞具有完全相同的遗传信息，为什么会出现细胞的分化呢？（根据前面学习的细胞分裂，提示学生每个细胞的遗传信息是一样的）10、 根据前面所学的知识和受精卵由分裂到分化的过程图，引导学生绘制图表，区别细胞分化和细胞分裂，以及它们之间的关系。知道细胞分化的概念深化对细胞分化的理解通过事实，理解细胞分化的三大特征持久性稳定性不可逆性通过思考，认识到细胞分化的意义为根据教师的提示给出相应的答案。绘制出表格，并且能够准确说出细胞分裂和细胞分化的区别，以及它们之间的联系。培养绘图能力。细胞的全能性1、 提出问题：高度分化的细胞，是否还能像早期胚胎一样，再分化成其他细胞？ 2、 展示美国科学家美国科学家斯图尔德的组织培养实验、克隆羊多利的实验流程图3、 接着，引导学生就前面的实验归纳出细胞全能性的概念根据图解，回答出高度分化的细胞仍然能分化。干细胞1、 提问：除受精卵外，生物体内还有没有具有分裂分化能力的细胞？用生活中的实例提示学生（扦插、脐带血）从而得出生物体外具有分化能力的细胞还有：植物体内的有分生组织、动物体内的干细胞2、不同小组以汇报的形式介绍动物干细胞的概念、分类。干细胞的研究与应用 汇报资料的搜查结果，从而拓展知识面，培养信息的收集、整理能力。课后