第四单元习作讲评.doc

第五课时教学内容：第四单元习作讲评教学过程：一、进一步明确习作要求：（1）这次习作的任务是什么？ 板书：写自己喜欢的小动物（2）交流：关于这次习作任务，有什么要求？板书： 1、写清动物的特点2、表达自己的真情实感（3）写清动物的特点，你认为可以从哪几个方面来写？板书：外形、生活习性（吃住 活动 睡觉玩耍）（4）复习猫、白鹅，了解描写动物的方法。二、怎样写具体呢？猜谜语：（1）描写小动物要抓住特点。运用形象的比喻，即要展开丰富的想象 板书：丰富的想象每种动物的特点是不同的，即使是同一种动物，也有不同的特点。同样的是猫，有的调皮，有的温顺，有的懒惰。例如给我们留下深刻印象的动画片猫和老鼠中的猫，就是一只蠢猫，是作者的妙笔才演艺出了无数少年儿童所喜欢的那只“蠢猫”，所以，我们一定要仔细观察，突出它们的特点来写。（2）指导介绍动物的外形。强调：外形介绍要有序，是否抓住特点，从“整体”到“部分”也可以从“部分”到“整体”。可根据猫一课每段的写法，采用总分的构段方式。指生说自己要描写的动物外形，用上恰当的形容词来突出动物的特点。（3）指导介绍动物活动。你想表达动物的什么活动？（如吃食、睡觉、玩耍、洗澡等）选择其中你较熟悉，有话可说的活动。在你的小组里介绍你们要写的同一种动物的活动情况。 思考：你分几部分来写，每部分写的是什么？比如松鼠一课，第一段写外形，第二段写活动情况，第三段写住的情况，第四段写吃的。根据各自观察、总结的情况列出自己的写作提纲。三、概述上节课习作的情况。要充分肯定成绩，表扬写得好的同学及有进步的同学。四、进行习作交流。1、选出初稿中描写动物外形较精彩的片断，由小作者自己朗读，大家欣赏后讨论：这段好在哪里？A是否抓住了动物的外形特点。B是否写出了动物的动作情态：强调动态和静态描写2、挑选初稿中对动物生活习性或动作情态描写不具体的片断让学生集体修改。集体讨论，指定和修改。小组内互评互改。1、修改自己的习作板书设计： 我喜欢的小动物特点突出 感情真实有序表达我家的淘气猫我家的淘气猫呀，淘气得不得了，连几个人也管不了它。我得介绍给你看看它有多调皮。它的眼睛大大的，像个水晶球，拥有一个三瓣嘴。鼻子非常小，但又非常灵，只要有一点臭味，它肯定要多管闲事，好像非要看看是谁弄的才罢休。它虽然样子可爱，可不代表它非常尽职。有一次，我发现有只老鼠，就马上逃到猫旁边，推了正在玩耍的它很多次，但它也不起来。我想：猫最怕别人吓，所以我用脚一吓它，它领会了我的意思，就马上去抓老鼠了。可是它来到老鼠洞口等呀，等呀，不一会就睡着了。我不得不罚它，一整天不给好吃的。就这样，一连过了几天，天天有老鼠出没，它也没抓住一只，真没用。有一天，我用手示意猫帮我拿拖鞋，它却拿了奶奶的鞋给我。我又用手示意猫拿错了。它又拿爸爸、妈妈的拖鞋给我。把我气坏了，只好自己拿了，为出这口气，于是我拎起它向门外一扔，它向我家快速冲来，我迅速地把门关上，它无奈地蹲着。过了一会，我在门的缝隙看那只猫，它伤心地“苗苗”直叫呢！我打开门抱住它。经过这一次的教训，它不再随便做事了。过了几天，猫抓了好几只老鼠。看着它改错了，我给它吃了一条大鱼，作为对它的表扬。这只猫呀，有时候调皮，可是也很可爱！可爱的小乌龟我家养了一只小乌龟，小龟整天在缸里睡大觉，天天背着个重重的壳。他的壳可美丽，一块一块的方格，每块都有不同的绿色，浅的、深的。小乌龟的头更可爱了，绿绿的，像米粒似的小脑袋；一点的眼睛，黑黑的，像用墨点了一下似的；细小的小腿，爬起来，尾巴和壳颤动起来，可好玩了。每次，我把猪肉放在它头前，它先以为是什么危险的东西，把头缩进壳里。过了一会，发现没有动静，它才慢慢地把头伸出来，用手碰碰肉块。观察一会，见没事后，才把嘴伸过去吃。它先咬一口，慢慢地才整块肉放进嘴里咬。有时，它大概很闷吧，就在水缸里打翻头。一打，四脚朝天。哈哈，小乌龟用尽全力才能把身体翻过来的呀！有一次，我把一根树枝放在它的头