小学数学北师大2011课标版四年级“旋转与角”.doc_第1页
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文档简介

旋转与角教学设计 郑州市金水区实验小学 查爱红教学内容：北师大版四年级上册第二单元。学生分析：学生在二年级对“角”已经有了初步的认识，也知道锐角、直角和钝角，并且学生也有一定的操作活动经验和对角认识的生活经验。本节课的教学是要在此基础上，从动态的角度，让学生进一步认识角。设计理念：通过本课认识平角和周角的过程，将图形的运动与研究图形的特征紧密结合，从动态到静态，使学生对抽象几何图形特征的认识逐渐深刻。教学目标：1. 结合操作“活动角”的过程，从旋转的角度进一步认识角，发展空间观念。2. 结合旋转“活动角”的过程，认识平角和周角，了解锐角、直角、钝角、平角、周角之间的大小关系，提升分析与推理能力。3. 感受角与现实生活的密切联系。教学过程： 一、 复习角的有关知识 活动内容：（利用活动角） 1、说一说角的组成。 2、角的大小与什么有关？与什么无关？想办法说明你的想法。 3、从很小的角开始，旋转角的一条边（不超过180），边旋转边说出角的名称，说一说你有什么发现？ 通过活动内容1引导学生理解:“从一个顶点引出两条射线所组成的图形叫做角”，如果一个图形符合“一个顶点”和“从顶点引出两条射线”这两个条件，我们就说它是一个角。通过活动内容2使学生进一步理解：开口越大角越大，角的大小与边的长短无关。通过活动内容3引导学生理解：通过旋转，角越来越大，角的大小发生变化，名称也在发生变化；锐角、钝角的大小是多样的，直角的大小只有一个；钝角直角锐角，等等。二、动手操作，探究新知。1.学习平角继续旋转活动角，处于平角的位置，教师带领学生学习：（1）学生判断它还是一个角吗?为什么？（2）给角取名。（3）讲平角的特征。（4）讲平角的画法。2. 学习周角继续旋转活动角，处于周角的位置，小组合作学习，学习内容有：（1）它为什么是角？（2）给角取名。（3）周角特征。（4）周角画法。3. 学习5种角之间的关系 周角平角钝角直角锐角 1个周角=2个平角=4个直角4.找一找、说一说生活中的平角和周角三、巩固练习，逐步提高。 1学生在钟面上分别拨出锐角、直角、钝角和周角。2 做课本23页第2题。3 画一画。学生在点子图上分别画出一个锐角、直角、钝角和平角。4 动手操作：分别剪出一个三角形和平行四边形纸片。把三角形的各个角撕下来拼在一起，与同伴说一说，你发现了什么？把平行四边形的各个角撕下来拼在一起呢？4、 课后小结。 通过本节课的学习，你有什么收获？还有什么疑惑？有什么需要注意的？五、课后作业。 小小设计师 用直角、锐角、钝角、平角、周角和学过的其它图形设计一副美
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