评测练习 (3).doc

敬畏自然 教学设计乐山市市中区茅桥中学 罗凤容【教学目标】知识与能力：理解、识记、积累词语及含义；理解作者对环境的忧患与思考；理解“敬畏自然”的含义；揣摩哲理性语句，体味其深刻含义，培养语感。过程与方法：学生预习，搜集资料，教师引导；学生自主、合作、探究学习，理解分析文章内容；抓住文章的关键句，揣摩理解本文富有哲理性语句的深刻含义，锻炼学生思维能力。情感、态度、价值观：培养科学理性精神和人文关怀精神，正确认识人与自然的关系，树立环保意识，求得人与自然的和谐发展。【教学重点】1、理解课文内容，把握作者观点。2、学生质疑问难，并汇报自主学习成果，教师为探究定向并导航。3、品读课文，揣摩课文中富含哲理和运用修辞的句子。4、延伸拓展，沟通课堂内外。【教学难点】1、理解、探究课文“敬畏自然”的内涵和理由。2、辨证认识人与自然的关系，培养科学理性精神；培养探究性阅读能力。【教材分析及设想】 本文是一篇议论性的散文，谈论的是人与自然的关系，通过对人类智慧与大自然智慧的比较，揭示人类应爱护自然、敬畏自然的道理。我校八年级的学生，所学的是人教版的语文教材，还没有涉及议论文的相关文体知识，学生主要还处在形象思维阶段，他们喜欢生动可感的文章。所以，如何把这篇议论性很强兼有哲理性的文章，转化为丰富可感的可以接受的精美文句、思想，是我教学中所致力追求的。所以本课我把抽象的道理具体化，整体把握课文时采用默读法、圈点勾画法，具体研读课文时力图通过情景教学法、自主思考、分析比较、合作探究等方法，引导学生结合现实生活来理解文本，巩固知识，培养能力，体会作者深邃的忧患意识，提高认识自然、爱护自然的理性认识。【学情分析】在课文的深入理解上，学生能力比较欠缺，缺乏比较系统的学习方法；在品味语言能力上，由于本课的哲理性句子较多，难于理解。因此我在问题的设置和学法指导方面，尽量做到具体，注意梯度，易于操作。【教学方法】1、创设情境法：利用多媒体教学手段，播放有关神奇优美的大自然和人类征服自然后受到自然严重惩罚的两组图片、画面、激发同学的阅读兴趣。2、设疑激趣、启发式教学法，调动学生学习的主观能动性。3、自主、合作、探究法，充分发挥学生的主体地位。【学习方法】 自主思考和分组合作探究。【教具准备】 多媒体、遥控笔【课前准备】学生准备：熟读课文，结合语境并查阅工具书理解词语含义；通过自学积累词语，初步理解文意。预习过程中，对文中不理解的问题大胆质疑，并写下来交给老师。查询、搜集、整理有关自然界与人类关系的图片或文字资料。教师准备：收集准备有关神奇优美的大自然、人类征服自然后受到自然严重惩罚以及人类保护自然与自然和谐相处的相关图文资料。收集、归纳和整理学生预习中所质疑的问题，并印制成题单。（上课时分发给学生自主思考、合作探究）收集准备有关爱护自然的名言、公益广告语、资料等。教学内容和步骤一、创设情境，导入1配乐课件，播放视频（欣赏神奇优美的大自然，同时感受人类征服自然后，受到自然严重惩罚的两组画面）将学生带入愉悦和忧患两种意境之中。2教师引入课题同学们，关于“人与自然的关系”这一问题，也许是我们人类终生都必须思考的一个哲学命题。上个世纪，我们一部分中国人认为人是万物之灵；人定胜天；人类要征服自然；而中国当代著名哲学家周国平认为，人类要顺应自然。那么，人与自然究竟是一种怎样的关系？人类应该以怎样的态度对待自然？这节课，我们一起来解读北京师范大学严春友教授的敬畏自然这篇课文，相信大家学习之后，会对以上问题有更理性的思考。二、初读课文，整体感知（文章篇幅较长，大家已在预习中进行了朗读）1、本文谈论的是和的关系，人类应该从根本上转变要的理念，应该，。表现了作者具有一种意识。 （忧患意识：除了环保意识外，作者还具有对人类破坏自然可能受到自然严重惩罚的担忧和警惕意识。）2、文中最能表达作者观点的关键句子是哪些？ （在文章哪个地方告诉了我们？最核心的是哪两个分句？生齐读。师板书设计后一起读）三、走进作者，与作者对话（也就是说：作者认为：人与自然是一种怎样的关系？）作者为什么提出人类要“敬畏自然”这一问题？（问生：看看文中哪一段给我们提示了答案？）因为人们常常把人与自然对立起来，宣称要征服自然。作者的话：师读 （大家请看大屏幕：这是作者所说的一段话，向我们具体诠释了他为什么提出人类要“敬畏自然”的原因）：一直以来，人类对自己创造的几千年的灿烂文明和今天高度发达的科技而感到无比骄傲自豪，各民族都以展示自己的文明与智慧为屹立世界的重要筹码。而现代人更是目空一切地不断膨胀人类私欲而不顾自然的危机，更忘乎所以地藐视自然的力量。在这样的情况下，学习这篇敬畏自然，可能会使人类被欲望燃烧的头脑冷静一下。严春友（正是在这种严峻形势下，作者提出人类要“敬畏自然”这一观点。那么，结合课文内容，请大家思考：“敬畏自然”有怎样的深刻含义？）四、品读赏析 1、“敬畏自然”的内涵是什么？（板书设计：分别两次，后次：生读时，师板书）“敬畏”有两层含义，一层为“敬重”（尊敬、崇敬），敬重自然就是充分认识自然的伟大，认识自然界的一切都有存在的意义，爱护自然。一层是“畏惧”，但不是简单的害怕，而是说破坏大自然、违背自然规律，必然受到自然的惩罚，大自然的惩罚是无情的，是令人畏惧的。2、那么，作者认为，人类要“敬重自然”和“畏惧自然”的理由分别是什么？（1）、作者认为人类为什么要敬重自然？（师：这是涵盖全文内容的大问题，从第一段依次去找或概括；一个同学说一点，给更多同学发言的机会，但不重复哈）对照范例依次结合文中句子帮助生诠释）1.人类只是大自然机体上普通的一部分。2.从科学史和人类自身智慧发展史上来看，人类没有理由过分自傲。（2、4段析）3.人类的智慧与大自然的智慧相比实在是相形见绌 。4.人类是宇宙为了进行自我认识、自我欣赏而创造的智慧生物。（析） 5.宇宙是一个硕大无比、永恒的生命，而人只是这个大生命的一个组成部分。（析）（2）、作者认为人类为什么要畏惧自然？ 谁能断言那些狼藉斑斑的矿坑不会是人类自掘的陷阱呢？讲解：、修辞：反问（还有：比喻）。 把这句话变换成一般陈述句：那些狼藉斑斑的矿坑会是人类自掘的陷阱。、反问句的作用：加强语气，加重语言的力量，更有力地强调了那些狼藉斑斑的矿坑会是人类自掘的陷阱；激发读者感情，发人深省；给读者造成深刻的印象。、同学们，这一段我们应该怀着怎样的感情来朗读？（畏！好，一起读一读）、理解句意：人类开采煤炭、石油、天然气以及其他各种矿物，留下了无数矿坑，也就破坏了地貌和地层结构，很可能酿成塌方、地陷等严重后果，危及人类自身。所以，人类要畏惧自然。过渡：接下来，我们就同学们在预习过程中所质疑的问题进行思考、探究和解答。对大家所质疑的问题，罗老师进行了收集、归纳和整理，主要就是你们手里边题单上的几个题。我们分组完成：（1、2题由左边的同学思考解决；35题由右边的同学帮助解决：1、先自主思考，文中勾或概括；2、然后小组合作探究，修改补充答案；3、好，现在开始交流大家的探究成果）五、研读赏析学生质疑、合作探究1、“人类的智慧与大自然的智慧相比实在是相形见绌”，作者从哪些方面对此作了具体比较？（一、同学们，这个问题在哪一段给我们作了诠释？5段。这段写得很美，我们首先来感受品味诗一样美的语言和酒一般浓的情感，大家说，我们应该怀着怎样的感情来朗读这段文字？（敬） 二、理解“相形见绌”的含义。三、答题） （、大自然用“死”的物质创造了丰富多彩的生命，而人类却不能制造出一个哪怕是最简单的生物；、人类本身就是自然智慧的最高体现（师：人类的出现，更是大自然创造的奇迹；大自然是人类之母）；、大自然“懂得”用美学原则创造各种物质以至人体。）师：所有这些，都是人类的智慧所不能胜任的。2、人类的智慧与大自然的智慧具有怎样的关系？（这个问题哪段作了分析？一起读）、人类智慧是宇宙智慧的高级形态；人类智慧与宇宙智慧，是同一智慧的不同阶段。、人类智慧也是大自然所赋予的，是自然智慧的一部分，是宇宙自我认识的工具。3、如何理解“宇宙创造智慧生物是为了进行自我认识，为了欣赏她自己壮丽无比的美。”这句话的含义？宇宙创造了人类这种智慧生物，等于宇宙长出了大脑，有了自我认识的工具，人类对宇宙的认识即是宇宙对自己的认识。这句话用了拟人的修辞手法，把宇宙拟人化，生动形象地把人类的出现说成是宇宙有目的的创造. 4、为什么说“敬畏自然”就是“敬畏我们自己”？（这类主观性题，答题方法：、结合文章内容；、联系现实生活） 因为人类与自然本来就是一体的，尽管生命的存在形式不同，生命形态有高低之别，但都是平等的生命，都是兄弟，所以敬畏自然，就是敬畏生命，就是敬畏我们自己；再则，敬畏自然，就是爱护自然，爱护人类生存的家园，就是爱护我们自己。5、作者认为：人类应该以怎样的态度理性地对待到自然？（板书设计）人类应该敬畏自然，爱护自然，与自然友好共存，和谐发展。六、拓展反思联系现实生活，你知道人们干了哪些“征服自然”的蠢事吗？（把大家所讲归纳起来，再巩固一下。齐读）毁林开荒（乱砍滥伐） 围湖造田 开山造田 过量捕鱼及其他野生动物 超采水资源、不合理开采矿产（师：严重的环境污染：如：凌云的大山坡，原本是一个山清水秀，空气清新的地方，可是，近几年来，远近的人们都把各种垃圾堆放到那里。如今，美丽的山坡就成了比较大的垃圾场，特别是夏天，你们经过此地，就会强烈感受到那里臭气熏天，苍蝇满天飞，危害着附近居民的身体健康）一切破坏自然生态和向自然过量索取的行为。七、创造运用生活中，我们可以采取哪些行动来爱护自然，敬畏自然，让大自然母亲展开欣慰的笑颜？（概括起来，再强化一下）（1）退耕还林； （2）节约用纸，保护森林资源 ； （3）杜绝使用一次性用品，减少白色污染（别乱扔塑料袋等）； （4）一物多用，废品回收； （5）节约用水，防止水污染，从一点一滴做起； （6）合理开采矿产； （7）创作环保宣传画； （我们国家可制定法律法规，实施节约资源、保护环境的基本国策，引导人们树立生态文明观。上升到国家法律法规的层面和高度来谈，真了不起！）（师：号召人们自觉自主地爱护大自然）八、拓展延伸（注：广告语要简短明了哦！）请你以“敬畏自然”为主题拟一句环保公益广告语，向人们发出呼吁。绿色是生命的源泉，植绿护绿就是保护我们自己。 保护绿化，人人有责。我们爱护今天的自然，自然将呵护我们的明天！破坏环境，就是破坏我们赖以生存的家园。 6.环保天天行，陪伴你我他。净化空气，美好环境，从我做起。 7.但愿地球上最后一滴水，不是我们的眼泪。罗老师希望大家能牢记今天发出的呼吁，一定要说到做到哈！接下来我们一起来积累些有关“自然”的名言：九、语文积累有关“自然”的名言 只有服从自然，才能战胜自然。达尔文大自然是善良的慈母，同时也是冷酷的屠夫。 雨果 我们违背大自然的结果是，我们破坏了自然景观的美、自然动态的美和天籁的美。诺曼卡曾斯 （同学们，严春友教授认为：人类应该敬畏自然，你赞成他的观点吗？）十、拓展提升（写作训练作业设计） 请以“人自然生命”为话题，写一篇随笔。（这就是今天下来后，同学们要完成的写作练习。 以下这一组画面，会激发你的写作灵感，大家请看大屏幕。师诵：大自然是人类之母，是我们生命的摇篮，为我们提供了良好的生存环境。人类一直