小学数学人教2011课标版一年级两位数加一位数和整十数不进位.docx

两位数加一位数和整十数（不进位）教学设计教师：王春芳一、教学内容 教材64页内容和练习十五习题。 二、教学目标 （一）知识目标： 初步理解掌握两位数加一位数和整十数不进位加法的计算方法，使用相同数位上的数相加的计算方法计算不进位加法。 （二）技能目标： 1、培养学生的动手操作能力、计算能力和抽象思维能力。 2、培养学生用数学的观念看周围的事物的意识，培养同学之间的相互交流的态度。 （三）情感目标： 让学生在学习中感受到生活中处处有数学，让学生在学习中体验学数学，用数学的乐趣。培养学生积极探索的精神激发对数学学习的兴趣，使学生在学习活动中获得成功的情感体验，培养学生的好奇心和求知欲，培养学生的合作精神。 三、重点和难点： 重点：1、掌握两位数加一位数和整十数不进位加法的计算方法。 2、懂得用便捷的计算方法，提高学生的计算能力。 难点：理解“相同数位上的数相加”的算理。 四、教具、学具准备：课件（第64页例1情景图）、小棒若干（学具盒）。 五、教学过程 （一）复习旧知，引入新知（整十数加一位数和整十数）1 填空3 个十是（ ）。 3 个 一是（ ）。8 个十和 4 个一合起来是（ ）。4 5里面有（ ）个十和（ ）个一。2游戏：吃苹果比赛。80+30= 80-30= 5+3=80+3= 83-30= 50+3= （二）创设情境，自主探索1、观察主题图，出示课件 要求：从图中你看到了什么？你能从图中找到那些数学信息，已知条件？ （1）小林写了25个字。（2）他还要写2个字。（3）小红写了20个字。2、通过上面的数学信息，你能提出什么数学问题呢？从学生提出的众多问题中选取与本课有关的代表性问题板书。 （1）小林一共要写几个字？ （2）小林和小红一共写了几个字？ 板书问题后，马上提出如何解决问题，引导学生列出算式。 25+2= 25+20= 让学生观察上面两道式子，从数的特征来引导学生说出25+2是一道两位数加一位数的加法算式，25+20则是一道两位数加整十数的加法算式。从而点出课题并板书，全班齐读课题。 3、动手操作（问题1） （1）合作探究：引导学生用小棒先摆25，再摆,2，再通过小组合作摆算25+2；小组里说一说： 你是怎么摆算的？ （2）全班反馈、交流结果：先把5根小棒加上2根得到7根小棒，再和2捆小棒合起来是27。（学生边讲边演示过程）（3）疑问：如果不用小棒摆，你们会口算吗？老师直观板书计算步骤。 4、互动探究（问题2）（1）合作探究学习如果要算出小林和小红一共写了几个字？你们怎样摆小棒一眼就能看出结果； （2）全班反馈，得出结果：先摆2捆加2捆是40，再和5根小棒合起来是45。 （3）疑问：如果不用小棒摆，你们会口算吗？老师直观板书计算步骤。让学生说出先算什么，再算什么。 5、点题和理解口算算法： （1）比较25+2=27与25+20=45这道算式的计算方法。 （2）总结口算方法：相同数位上的数相加。板书并全班齐读一遍。 6、小结 知道了这一计算方法，我们以后就可以不用小棒的帮助。下面我们就不摆小棒，利用刚才的计算方法试一试。（三）实践应用，巩固知识 1、完成P64做一做。 （1）引导学生在做题前要学会观察算式的特征和谈谈计算方法。 （2）用自己喜欢的计算方法进行练习，再汇报结果。 2、练习十五第1、2、3题。 （1）以比赛的形式练习口算。 （2）汇报结果，挑选若干题要求学生说出计算过程。2、智慧城堡（1）先在计数器上拨一拨，再计算结果：26+20= 50+34=26+2= 5+34=（2）课间显示情境图，一篮子苹果有40个，一篮子梨有34个，问题苹果和梨一共有多少个？列式计算解决问题。（3）游戏，帮助小企鹅找车厢，看谁找的又快又准确哦！课间显示情境图，请同学们口算卡片结果。43+20= 64+3= 56+40= 73+4=（3）做加法，试一试你准行。（4）帮助小动物找新家，计算卡片结果，看哪个小朋友最厉害哦哦！课间显示情境图。 （四）小结：通过今天的学习，同学们又学到了哪些知识？快与你的同桌说一说吧。两位数加一位数：要先把个位上的数相加。两位数加整十数：要注意十位上的数和十位上的数相加。六、板书设计两位数加一位数和整十数（1）小林一共要写几个字？ （2）小林和小虹一共写了几个字？