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文档简介

十几减9的退位减法”教学设计 程河镇中心小学 焦玉敏【教学内容 】 义务教育课程标准实验教科书数学（一年级下册）第1012页“十几减9的退位减法”。 【教学目标】1. 让学生通过生活中的活动发现数学问题，在解决数学问题的过程中学习十几减九的计算方法，用十几减九的计算方法解决生活中的问题。 2. 让学生通过独立思考、小组合作、全班交流，知道十几减九的计算方法是多样的。在多种方法中，选择自己喜欢的算法。 3. 培养学生用独立思考解决数学问题的能力以及学生之间合作交流的意识。 【教学重难点】十几减九的计算方法。 【教具学具】课件，展示平台，20根小棒。 【教学过程】一、复习引入 师：“小朋友，你们想去数学乐园玩玩吗？那我们得先完成管理员的两个要求。1、教师与学生互动（十几可以分成10和几。）2、组织学生一起玩开锁游戏。9（ ）11 9（ ）12 9（ ）139（ ）14 9十（ ）15 9（ ）16 过渡语（同学们真棒，现在老师带你们去游乐园吧）二、探究新知1、课件出示情境图书上10页的主题图 （1）教师提问；看，这些同学玩得多开心呀！谁来说说他们在做些什么？（2）指明回答学生（买气球、买风车、猜谜语、套圈圈） 过渡语；有趣的游园活动中，有很多有趣的数学问题。你想不想来解决这里面的数学问题？ 2、课件出示情境图书上11页的主题图 （1）教师提问；告诉老师，你们看懂了什么？ （2）指明学生回答：原来有15个气球，买走了9个。 （3）教师接着提问：从你看到的信息中，你能解决什么问题？ （4）指明学生回答：还剩下几个气球？ (5) 教师鼓励学生：这个问题提得真好！那么怎样解决这个问题？（6）指明演板，接着提问怎样计算呢？3、学生寻找解决问题的方法，（1）小组合作探究 （2）交流解决问题的方式(3)学生说，教师板书。数一数、用小棒摆一摆。 (4)指明演示。 数一数。 一个一个地数。1、2、39，拿走9个，1、2、3，剩下6个气球。 摆一摆小棒。把15根小棒分成两份，一份摆10根，一份摆5根。先从10根小棒里面拿走9根，剩下的1根和5根合起来就是6根，所以15-9=6。 教师根据学生说的课件出示计算过程：并板书破十法 因为6+9=15，所以15-9=6。教师根据学生说的课件出示计算过程：并板书想加算减 把15根小棒分成两份，一份摆10根，一份摆5根。先把5根拿走，再从10根里面拿走1根，剩下的就是6根。所以15-9=6教师根据学生说的课件出示计算过程：并板书连减或者平十法过渡语；师：你们今天太了不起了，想出了这么多种方法来计算15-9=？上面的这么多方法，挑出你最喜欢的一种，来解决我们生活中的问题。三、巩固延伸1、用小棒
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