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文档简介

人民币的认识教学设计教学目标：知识技能：认识各种面值的人民币，了解元、角、分之间的关系。数学思考：建立人民币等价兑换的意识，形成初步兑换能力。情感态度：积极参与数学活动，对数学有好奇心和求知欲，体会人民币特点了解人民币价值。使学生从小懂得合理使用零花钱，幷知道如何爱护人民币。教学重点：通过实践活动，体会人民币在生活中的功能和作用，培养学生购物及实际运用能力。教学用具：人民币，商品实物。教学过程：一、创设情境，引入新知1、 谜语薄薄一张纸，作用可真大，买书买笔买玩具，都要用到它。2、 老师：同学们，钱是我国法宝的货币，称为人民币。今天我们大家一起来学习认识人民币。板书：认识人民币二、自主参与，探究新知 （一）、观察人民币，认识各种面值的人民币 （1）认一认，说一说请同学们拿出学具人民币看一看，认一认。要求：你见过什么面值的人民币？怎么认识的？说一说！不认识的请小组同学帮忙。师总结：认识人民币可以从人民币的大小、图案、颜色上来记住，更重要的看数字和汉字。练习一：同学们学得真快，人民币的国王有点不服气，所以派我来考考大家，你们敢挑战吗？1、 我指人民币，你举起与我一样的面值。2、 我说面值，你举起一样的面值。（二）分一分，理一理师说：这么多的人民币同学们都能认识，真棒！不过，这么多的钱放在一起，多不整齐，请同学们按规律分一分，摆一摆。要求：（1）小组内同学们动手分一分。 （2）说一说怎样分的，按什么分。 （3）学生汇报 （4）教师评议，订正，鼓励。按质地分：纸币和硬币按面值分：从小到大或从大到小按单位分：元、角、分（三）、元、角、分之间的关系师说:这节课有两位表现最出色的同学，老师给他们准备了红包。打开看看，数一数。1元=10角 1角=10分练习二：2角=（ ）分 10分=（ ）角 5元=（ ）角 40角=（ ）元三、运用新知，模拟购物要求：1、小组合作，组长做售货员，组员当顾客。 2、文明购物，顾客要算好钱，售货员要认真找钱。3、互相交流，说说自己怎么付钱的。四、我的收获同学们，这
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