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文档简介

课题小数与单位换算（1）教学课时：1课时教学目标： 1使学生熟练运用小数点位置移动的规律进行单位换算，并能正确、迅速的改写。 2. 经历单位换算的过程，体验迁移学习的方法和解决问题思路多样化。3体验数学知识在生活中的应用，激发学生的求知欲。教学重点：低级单位改写成高级单位名数的方法。教学难点：复名数化单名数用小数表示的方法。教学过程：一、复习引入1.长度单位、面积单位、质量单位。2.整数的单位换算。3.小数点向左移动的规律。二、创设情境（一）出示4个小朋友的身高数据，按高矮顺序排排队。1.你有什么感觉？（这些数据太乱了）怎样比较方便呢？（改成相同计量单位的数）2.在实际生活和计算中，有时需要把不同计量单位的数据进行改写，改成相同计量单位。 （二）自主探究 把上面的数据改写成以米为单位的数。1.80cm=( )m（1）学生先独立练习，然后总结自己的改写方法。 （2）学生小组讨论。 （3）全班交流：方法一：80cm=80/100m=0.8m方法二：80 100,可以直接利用小数点移动的规律。（4）你喜欢哪种方法？为什么呢？2.1米45厘米=（ ）米（1）尝试（2）交流1米45厘米，1米已经是用米作单位了，只要将45厘米改为米作单位，再将1米作整数部分，45厘米化成米的小数作小数部分就可以了，45厘米0.45米，因此1米45厘米1.45米 （3）引导学生归纳：复名数换算成高级单位的名数的方法。（复名数换算成高级单位的名数，相同单位的数不变，低级单位的数除以进率变成高级单位的数，和原来的整数相加） （4）小结：低级单位是如何改写成高级单位的名数的？ 三、巩固练习 第49页“做一做”（1）先引导学生判断是由低级单位换算成高级单位 （2）想一想：它们两个单位之间的进率是多少？ （3）用自己喜欢的方法独立练习四、课堂总结 通过这节课的学习说说你有什么收获？五、课后作业练习十二第50页第1题、第4题（1）、（3
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