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藤野先生（第三课时）课前回顾： 前两节课，我们一起整体感知了课文，不仅是对藤野，对鲁迅也有了更清醒的认识，朦胧中，我们仿佛看到了那个“我以我血荐轩辕”的热血青年，也仿佛看了那个“俯首甘为孺子牛”的坚强身影。鲁迅，一个从十九世纪走出的文化名人，用自己的满腔热血书写了一纸纸慷慨激昂的文字，影响了一代又一代的中华学子。本节课，让我们一起朝花夕拾，去感受鲁迅语言的独特魅力！朝花夕拾： 同学们，从小学到初中，我们学习了许多鲁迅的文章，少年闰土、三味书屋、风筝、社戏、从百草园到三味书屋，课外阅读我们也读了不少的篇目，孔乙己阿Q正传、风波、故乡、范爱农等等。那么，你们从以上作品中学习了哪些经典的语言呢？背出来全班交流。 学习即兴发挥，教师只鼓励不点评，目的是活跃课堂气氛。深入探究： 探究的目的是为了告诉学生如何去欣赏文学作品的语言，并在此基础上形成一定的语言积淀。再一，上个环节由于学生没有提前准备，说出的肯定不多，或者不准确。这时候，就要看老师的了，只要能够准确熟练地背出，你获得的将是学生的掌声。实例： A、不必说碧绿的菜畦，光滑的石井栏，高大的皂荚树，紫红的桑椹；也不必说鸣蝉在树叶里长吟，肥胖的黄蜂伏在菜花上，轻捷的叫天子（云雀）忽然从草间直窜向云霄里去了。单是周围的短短的泥墙根一带，就有无限趣味。（从百草园到三味书屋）赏析：关联词语的运用，不仅展现了百草园的勃勃生机，而且引出了下文对泥墙根的描写。生动自然的语言让人过目不忘，也给我们的写作带来了很大的启发。 B、深蓝的天空挂着一轮金黄的圆月，下面是海边的沙地，都种着一望无际的西瓜，其间有一个十一二岁的少年，项带银圈，手捏一柄钢叉，向一匹猹尽力刺去，那猹却将身一扭，反从他的胯下逃走了。少年闰土赏析：人美，景也美，少年闰土的活泼可爱，让我们不由地想起了昔日的童年时代。 C、雷峰塔倒了，活该！（论雷峰塔的倒掉）赏析：雷峰塔是封建势力的象征，它的倒掉象征着封建势力的垮台。“活该”一词简约有力，道出了人们的心声，也反映了大师级语言的魅力。 E、横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛。（自嘲）赏析：这是自嘲中的千古名句，是鲁迅精神品质的真实写照，他深爱着勤劳的人民大众，而面对国名当反动派则是横眉冷对、绝不妥协。F、死的死掉了，杀的杀掉了，还发什么屁电报。（范爱农）赏析：语言描写，写出了范爱农耿直而又怪异的性格。 触类旁通： 写出藤野先生一文中你认为写得精彩的语句，并赏析。 东京也无非是这样 实在标志极了 大概是物依稀为贵吧 再继续写些为“正人君子”之流深恶痛疾的话 黑瘦的先生 八字须 带着眼镜 挟着一叠大大小小的书 声明：这一步是本节课的重点，走好了满盘皆活，弄不好师生还需努力！课堂小结： 鲁迅是中国的语言大师，他的文章影响了一代又一代人。作为新时代的中学生，我们不仅仅要接触鲁迅的语言，还要反复品
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