广东省河源市中国教育学会中英文实验学校七年级数学下册 4.1 认识三角形导学稿5（无答案）（新版）北师大版.doc

认识三角形学习目标与要求：1、掌握三角形按边的分类，等腰和等边的概念；2、探索三角形三边之间的数量关系。第一段：【第1节自研课导学】各小组长组织学生，自觉、独立、安静完成。温故知新认真阅读课本85页，完成以下学习内容： 的三角形叫做等腰三角形。 的三角形叫做等边三角形。等腰三角形中相等的两条边称为 ，第三边称为 ；两腰的夹角称为 ，另两个角(腰与底的夹角)称为 。任意画一个三角形，量出它的三边长度，并填空： a= ；b= ；c= 计算并比较： a+b c； b+c a； c+a b a-b c； b-c a； c-a b 通过以上的计算你认为三角形的三边存在怎样的关系？5、下列每组数分别是三根小木棒的长度，用它们能摆成三角形吗？为什么？（1） 1， 3， 3 （ ）（2） 3， 4， 7 （ ）（3） 5， 9， 13 （ ）（4） 11， 12， 22 （ ）（5） 14， 15， 30 （ ）一个等腰三角形的两边长分别为25和12，求第三边长。 自主学习第二段：【白天长课导学】定向导学、合作交流、教师精讲摘记【合作探究一】1、等腰三角形一边长为5 cm，它比另一边短6 cm，求三角形周长。 2、已知：在abc中，ab=2 cm，ac=5 cm，且bc边的长度为偶数(单位：cm)，求bc边的长。 【合作探究二】如果三角形的两边长分别是2和4，且第三边是奇数，求第三边长；若第三边为偶数，求三角形的周长。4、如图，有四个村庄(点)a，b，c，d，要建一所学校o，使oa+ob+oc+od最小，画图说明o在哪里，并说出你的理由. 图象表示以其直观性有着其他表示方式所不能替代的作用。模块五：当堂训练（预时15分钟） 班级：七（ ）班 姓名： 第 四 章： 三 角 形4-1-2 认 识 三 角 形 总第2课时-4一、基础题1、1、下列说法中，正确的是（） (a)一个钝角三角形一定不是等腰三角形，也不是等边三角形 (b)一个等腰三角形一定是锐角三角形，或直角三角形 (c)一个直角三角形一定不是等腰三角形，也不是等边三角形 (d)一个等边三角形一定不是钝角三角形，也不是直角三角形2、如果三角形的两边长为2和9，且周长为奇数，那么满足条件的三角形共有( ) (a)1个 (b)2个 (c)3个 (d)4个下列长度的三条线段，不能构成三角形的是( )(a)3，8，4 (b)4，9，6 (c)15，20，8(d)9，15，84、下列长度的三条线段，能组成三角形的是( )(a)1，1，2(b)3，4，5 (c)1，4，6(d)2，3，75、一个三角形的三边长分别为4，7，x，那么x的取值范围是 ( )(a)3x11(b)4x7 (c)-3x11(d)x36、如果三角形的两边长分别为3和5，第三边长是偶数，则第三边长可以是( )(a)2 (b)3 (c)4 (d)87、为估计池塘两岸a，b间的距离，杨阳在池塘一侧选取了一点p，测得pa=16 m，pb=12 m，那么a，b间的距离不可能是