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文档简介

整数加法运算定律推广到小数教学设计威信县簸火小学 蒋友琴一教学目标：（1）知识与技能：理解整数加法运算定律在小数加法运算中同样适用；能根据数据的特点正确运用运算定律进行简便运算。（2）过程与方法：使学生经历计算，比较，归纳，推理等活动，理解整数运算定律对于小数同样适用；并运用运算定律进行一些小数的简便运算，进一步发展学生的数感，增强计算的灵活性。（3）情感态度价值观：让学生感受解题策略的多样性和灵活性；根据具体情况采用灵活的方法解决问题。二教学重难点：（1）教学重点：理解整数的运算定律在小数运算中同样适用。（2）教学难点：能运用运算定律和性质灵活地进行简便计算。三教学准备：教学课件，直尺等。（一）激活学情展标定向1. 口算我能行0.28+0.54 = 4.4+3.6 = 7.8+1.6 = 5+19+15+11=2. 让学生完成口算，同时观察上面的算式有什么特点，哪一组计算更简便？第二组，因为有些数可以凑整，还有一些可以利用整数的加法运算定律来进行简算。3. 提问：整数加法的运算定律对于小数加法适用吗？（板书课题: 整数加法运算定律推广到小数）（二）自主学习合作探究观察下面的算式，你有什么发现？3.2+0.50.5+3.2 2.6+3.52.6+3.5我发现：两组算式的（ ）相同，只是交换了（ ）的位置；( )不变。你还能列举出这样的算式吗？（三）展示交流互动提升通过举例，让学生发现：整数加法的交换律对小数加法同样适用；观察下面的算式，你有什么发现？（4.7+2.6）+7.44.7+（2.6+7.4 ）（2.8+1.5）+3.52.8+（1.5+3.5 ）我发现：两个算式的（ ）相同，但（ ）不同；你还能列举出这样的算式吗？通过举例，让学生发现：整数加法的结合律对小数加法同样适用；（4） 突出重点全面掌握整数加法的交换律、结合律对小数加法同样适用。计算0.67.913.40.09。让学生观察算式，试着说一说用哪种方法计算；通过计算，让学生对比，发现应用运算定律，可以使一些小数计算更简便。1.小数简算很简单，看清数字的特点。2.数据凑整是关键，运用定律能简算。（五）当堂训练人人达标整数加法运算定律推广到小数教学设计1. 在 里填上适当的数并说一说你的理由。整数加法运算定律推广到小数教学设计2. 计算下面各题，怎样简便就怎样计算。1.88+2.3+3.7 13.7+0.98+0.02+4.33.计算能力大比拼5.17-1.8-3.2 9.14-1.43-4.571.29+3.7+0.71+6.3 3.9+4.08+3.92+1.1(六)强化训练共同提高（1）下面是三年级（1）班男生450米接力赛成绩表。他们的总成绩是多少秒？（2）丽丽想去商店买文具：一个卷笔刀6.60元，一支钢笔6.45元，一瓶墨水2.40元，一支铅笔0.55元。她应该
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