小学数学人教2011课标版三年级认识几分之一教学设计 (14).doc_第1页
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分数的初步认识-几分之一桂平市石咀镇平安小学 黄翠兰教学内容人教版数学三年级上册教材第90页例1、第91页例2及91页“做一做”第1题、94页练习二十第1、2题。教学目标1、初步认识分数，理解几分之一的含义，会读写几分之一2、为学生提供数学实践的机会，提高学生动手操作能力。3、体会分数的产生源于实际生活的需要，培养学生对数学的兴趣。教学重点初步认识几分之一，掌握几分之一的读写和组成教学难点初步理解几分之一的意义 教学准备课件、正方形纸教学过程一、复习旧知。二、创设情境，导入新课。小月打算把买来的月饼与红红共同分享。课件出示：1、把4块月饼平均分给2人，每人分得几块？（2块）2、把2块月饼平均分给2人，每人分得几块？（1块）3、把1块月饼平均分给2人，每人分得几块？（？）三、动手操作，探索交流。（一）认识。（1）教师明确：把一块月饼平均分成2份，每份是这块月饼的一半，也就是它的二分之一，写作。（2）教师指导读写。（二）认识几分之一（1）把一块月饼平均分成4份，每份是这块月饼的一半，也就是它的四分之一，写作。教师指导读写。（2）教师出示：把一个物体平均分成3份，表示其中的一份，又怎样用分数表示？学生汇报：把一个圆平均分成3份，每份是它的的三分之一，写作。学生互动：互相说一说表示的意义。读写。你会在书上的长方形纸涂出它的 吗？学生动手涂一涂，读写。教师明确：像、这样的数都是分数。（3）认识分数各部分的名称。1 分子 分数线 读作：三分之一3 分母（三）用“形”表“数”，深入认识。想一想：拿一张正方形纸折一折，表示出它的。小组合作：利用手中的正方形纸折一折表示出它的，在图上标出，并互相说说自己是怎样得到的。分组汇报，并展示学生得到的。教师提问：（1）折出的形状不同，为什么都是正方形的呢？（2）你能说这个表示的意义吗？教师明确：要想得到谁的几分之一，就必须把谁平均分，同时得到的分数就是对谁而说的。四、课堂练习，巩固新知1.完成第91页“做一做”第1题。2、我是小法官。3.完成练习二十第1题。五、全课总结通过这节课的学习，你有哪些收获？六、作业布置1、练习二十第2题。2、自己用纸折出，。板书设计：几分之一 读作：
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