(部编)人教2011课标版一年级上册我的心情 (2).doc

我的心情 教学设计一、 教学目标1. 能够通过图片说出正确表达心情的词语。2. 能用一句话或者几句话描述自己不同的心情。3. 能够将描述的内容写下来。二、 教学准备：1. 教学课件2. 图片三、 学习时间：1课时四、 学习过程：五、 1.歌曲导入，激起兴趣齐唱幸福拍手歌，分享唱歌听歌后的心情。2.观看大屏幕，引入新课动漫人物阿狸，介绍阿狸，吸引一年级孩子的好奇心。3.展示阿狸的多种表情图片，先观察表情，然后说一说自己生活中都有什么样的心情，训练孩子的口语表达能力。在此过程当中，引导孩子们尽可能多的说出不同的心情，创设情境，启发孩子说出生活中的喜怒哀乐等心情。4.选出四张图片。分别代表高兴，生气，害怕，难过。大屏幕课件依次展示四张大图片，引导学生自己说出图片代表的心情应用什么词语来形容，学生可能猜测的过程中说出一些近义词，教师继续引导直至说出正确的词语。要求学生仔细观察后再猜词，训练观察能力和表达能力。猜出词语后让学生根据不同的心情，在教师的带领下，用不同的语气来朗读大屏幕上出现的正确词语，适当的时候加上动作表演，调动孩子积极参与课堂的积极性。让学生真正成为课堂的主人。5.展示合并的表情图，提问学生自己回忆说出刚刚学习的四个表达不同心情的词语。在出示难过这个新词语的时候，大屏幕上要展示这个字的拼音，引导学生注意这是一个多音字。6.展示阿狸的日记，开始引导学生说出自己的心情。先出示图片，学生根据图片先说出图片代表的高兴心情，正确答案出现后，课件展示阿狸写在日记的话，让学生来读一读阿狸的日记，说一说自己在生活当中有没有相似的经历和心情，像阿狸一样用一句话来描述自己高兴的心情。这一部分展示阿里的三篇描写高兴的日记，让学生真正明白应该怎么表达自己高兴的心情，为什么高兴。鼓励学生都站起来说一说自己的想法，教师在此过程中纠正学生的读音，普通话，帮助不能说完整的孩子补充完整。7.展示不同心情的动态图片，启发同学说一说其他几种心情怎么表达，为什么会生气，难过，害怕。然后进行小组讨论，每个人都有机会说一说自己想要表达的心情。教师巡视，帮助有困难的同学，鼓励每个人都大胆表达。8.找几位同学站起来说一说自己最想表达的心情，教师在此过程中要纠正孩子的读音，强调说话要完整，说一句完整的话一定要说清是谁，因为什么。针对学生说出的话，指导他们补充更多的内容。对一句话的内容加以补充，引导扩展出更多的话，让学生重新说更多。这个过程时间充裕一些，给更多的孩子表现的机会。9.再次展示阿狸的日记，这一次阿狸的日记明显变得丰富了，每一篇日记相对长了一些，展示阿狸生气的日记，借此机会对同学们进行思想教育，举的例子都是孩子生活当中可能出现的一些实例，思想教育加入其中效果会更好。10、出示阿狸难过的动态图片，通过学生自己的观察，用自己的想象力编写一个小故事，大家一起来帮阿狸写一篇日记。接下来就要引导同学由说到写了，要让学生养成先思考，会表达再动笔写的习惯。11.帮阿狸写完之后，同学们拿出自己的作文本，课堂上就来完成一个小日记，写一写自己今天最想表达的心情。课件出示写作要求，内容要求，格式要求，不会写的字用拼音代替，鼓励孩子内容丰富。12.学生写作文时，教师巡视，