(部编)人教语文2011课标版一年级下册部编版《一分钟》教学设计第二课时 灯塔市实验小学 段晓娜.doc

一分钟教学设计【教材分析】：课文以小学生喜爱的故事形式出现，讲的是元元因多睡了一分钟，而迟到20分钟，他只不过想放松一下自己，结果耽误了半节课。课文内容较为通俗，与学生实际生活联系十分紧密，教学中要引导学生联系自己的生活实际体验、理解课文内容，从中渗透时间意识，让学生逐步学会管理时间，养成好习惯。【设计理念】我认为识字、写字教学是小学低年级语文教学的重点，也是难点。因此在教学中运用多种方式培养学生识字兴趣，渗透方法，正确引导养成正确书写习惯，使学生乐于识字，学会写字。并且充分利用课文创设读的情境，在读中巩固，在读中感悟，联系上下文和生活经验理解语言文字，让学生根据课文信息作简单推断，训练学生的逻辑思维。使学生懂得时间的宝贵，养成好习惯。【教学目标】、培养主动识字的愿望，会正确书写“已、坐” 2个字。2、区分形近字“已、己”；联系上下文和生活经验理解“眼看、后悔”等词语的意思。3、能正确，流利地朗读课文。读出元元的沮丧、后悔的语气。4、借助“要是就”句式，根据课文内容进行简单推断；联系自己的生活体验，初步学习管理时间。【教学重难点】：1区分形近字“已、己”两个形近字；2借助“要是就”句式，根据课文内容进行简单推断【教具准备】：多媒体课件【教学过程】：一、 导入这节课我们来继续学习16一分钟。相信大家会有更多收获。（师板书：16.一分 ）。师：我忘了“钟”怎么写了，谁来教教我？生：左边是金字旁，右边是中。师：好奇怪，钟为什么是金字旁？你来猜猜？生：和金属有关的都是金字旁。师： “钟”在古代就是指一种由金属制造的打击乐器。我们的祖先左边用“金”表意，右边用“中”表声。看！一个形声字，就这样被创造了出来。（课件）汉字在四五千年漫长的发展历程中，字形不断变化，他们由繁到简更加便于记忆和使用，字义范围也不断扩大。你能用“钟”组个词吗？每个汉字都是人类智慧的结晶，每个汉字中都潜藏着深厚而独特的文化魅力。二、检测字词，回顾课文内容导语：通过上节课的学习，我们初步了解了课文内容，并且认识了许多字宝宝。现在老师就通过闯关游戏检测你们学习情况，你们愿意吗？ 、第一关：找一找。快帮助字宝宝找找，谁和谁才是真正的好朋友。小结：熟字加偏旁可以组成很多新的字，这种方法会帮助我们认识更多的字。这些淘气的字宝宝藏到了词语里，你还能认识他们吗？2、第二关：读一读 请会读的同学，迅速起立朗读词语。 闹钟 刚想 眼看 叹气 公共汽车 决定 已经 迟到 关注没有起立读词的孩子，可以请他再读一读。3第三关：写一写抽测： 听写上节课学过的生字2个 。 （请一名同学到黑板书写，引导学生把字写得工整美观）三 品读析句，感悟“一分钟”的重要导语：同学们，这节课我们一起有滋有味地读读这个故事，看看会带给你们哪些收获。（一）自主学习读文要求：自由朗读课文，根据课文内容说一说。（1）要是早一分钟，就能赶上绿灯了。（2）要是能赶上绿灯，就。（3）要是能及时通过路口，就。（4）要是能赶上公共汽车，就不会迟到了（二）交流展示预设：句子1：到了十字路口，他看见前面是绿灯，刚想走过去，红灯亮了。他叹了一口气说：要是早一分钟就好了。适机指导朗读。范读，体会人物心情。师：元元此时的心情怎么样？（伤心，难过，失望，）让我们带着难过，着急的心情把这一段读一读。句子2：他向停在车站的公共汽车跑去，眼看就要到了，车子开了。他又叹了口气说：要是早一分钟就好了。（出示）指名读。说说“眼看”什么意思。（眼看：马上，很快）评价：从你们的朗读中，听出了元元的沮丧，着急，后悔。句子3：他等啊等，一直不见公共汽车的影子，元元决定走到学校去。指名读文，评价点拨。师：元元在车站等了多长时间啊？（很长时间）你从哪里知道的？像“等啊等”这样，表示时间长的词语还有:走啊走、讲啊讲、写啊写、。你能用“等啊等”说句话吗？师：这长时间的等待怎能不令人心急如焚呢？所以在朗读“等啊等”要声音延长，“一直”加重。范读，谁再来读一读。导语：是啊，时间就这样一分一秒地在等待红绿灯，等待公共汽车，一步步走向学校的过程中过去了，就因为这一分钟，他迟到了20分钟。（三）图文结合（1）仔细观察这副图画，图上都有谁？展开想象说一说他们在做什么？又会说些什么呢？（2）课件出示课文第五自然段在汉字王国中，有些双胞胎的字宝宝。（课件出示）这就是形近字。 区分已和己：顺口溜：开口“己，自己的“己”。半口“已”，已经的“已。（3）朗读第五自然段。（4）低着头，红着脸走进教室的元元，此时的元元非常的（ ）。教师解惑：同学们真会读书，你们图文结合，联系上下文，结合生活实际，理解了词语和课文内容。明白了元元多睡一分钟带来的是20分钟的迟到，是一路焦急的等待和不停的叹息，是步行的辛苦和脸红的尴尬，是深深的后悔和宝贵的教训。（四）整体感知课文，感情升华1、让我们带着元元的心情再次朗读全文。师：看到元元因为多睡一分钟，而导致迟到了20分钟，此时，你想说些什么呢？（板书：管理时间）四、课外拓展1一分钟的时间，能做些什么呢？说说你的测试结果吧！请用“我测试的是（ ）。我一分钟能（ ）。”的句式进行汇报。2、听了这么多的测试结果，你想说些什么？以后在生活中你打算如何去做呢？预设： 原来一分钟可以做这么多的事啊。我觉得“一分钟”时间太短了。坚持一分钟也是不容易的。 如果不抓紧每一分钟时间，许多美好的事情就会从我们的身边悄然流逝，想要做的事就不可能实现。 我们应该珍惜时间，遵守时间。我以后早晨到点起床，不赖床。 做好课前准备， 下课先去厕所，再去玩，不影响大家上课。 师：是啊，好习惯是一生的财富。我们要懂得珍惜每一分钟，管理好每一分钟，养成好习惯。有了这一分钟，同学们会学到更多知识，得到更多的快乐；有了这一分钟，我们班级会因为人人都遵守时间，变得更加积极向上。 就让我们从现在开始，争做时间的小主人吧！五写字指导导语：读好了课文，还得把字写好。本课要求会写的生字还有2个没有学习，现在我们学习。1出示生字:已、坐。 读一遍。2请同学们观察生字，说说他们的共同点。（独体字）师:对，动笔写字，首先要观察它们属于什么结构。独体字要寻找（生：关键笔）。 指导：已观察笔画起止位置，书写时需要注意什么？示范书写，提示。邀请学生一起书空。提笔便是练字时，请同学们摆好写字姿势。（儿歌提示）学生先在教科书上描一个，写一个，反馈纠正（注意：与字头比较）。再写一个（注意：一个更比一个好）。 指导：坐观看笔顺，书空。观察笔画位置，书写时需要注意什么?范写反馈纠正，再写1个。六、课外拓展（音乐）一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。少壮不努力，老大徒伤悲。结束语：关于珍惜时间的故事和名人说过的