小学数学人教2011课标版三年级人教版三年级上册第五单元第一课时《倍的认识》教学设计.doc

倍的认识教学设计授课班级：三（3）班 授课教师：周和教学内容：教科书第50页例1及相关内容教学目标：1. 在充分的感知基础上，理解一个数是另一个数几倍的含义，初步建立倍的概念。2. 通过动手操作，培养几何直观。3. 使学生初步体会数学知识与日常生活的联系，培养学生观察、操作、分析及语言表达的能力，养成良好的学习习惯。教学重点：理解一个数是另一个数几倍的含义，初步建立倍的概念。教学难点：理解“倍”的意义，用有关“倍”的知识解决问题。教学准备：课件、纸萝卜（胡萝卜、红萝卜、白萝卜）等。教学过程：1、 游戏引入，激发兴趣师：在拍手的过程中也有学问。下面我们就一起来作一个拍手游戏吧。游戏：教师拍2下，学生拍3个2下。游戏规则：注意停顿。学生拍3个2下时，每拍2下要停顿一会。注意思考拍的次数。教师拍2下，学生拍3个2下是几下。师：大家表现真棒，听到这节奏明快的拍手声，小兔子就到了我们的课堂中来。师：同学们，你们知道小兔子最爱吃什么吗？预设：1.草 2.萝卜 .（课件出示教材第50页主题图。）2、 探究新知，理解概念1. 初步认识倍的概念。（1） 看一看，数一数。师：你们来看一下这幅图中小兔子吃着各种各样的萝卜特别开心，数一数，它们分别是多少？引导学生说出：胡萝卜有2根，红萝卜有6根，白萝卜有10根。教师贴出纸萝卜胡萝卜：2根红萝卜：6根白萝卜：10根师：同学们请看，黑板上有这么多的数学信息，我们先来动手摆一摆。（2）摆一摆请同学上去摆一摆，圈一圈，说一说：2根胡萝卜移到一块，排成一行；6根红萝卜移到一块儿，排成一行，两个两个的圈出来。引导学生说出：红萝卜6根。也是3个2根。再连起来说：胡萝卜2根，红萝卜有3个2根。同时课件演示圈图，即把红萝卜每2根圈起来。师：谁能先来说说红萝卜的根数与胡萝卜的根数有怎样的关系呢？总结：胡萝卜2根，把它看成一份，红萝卜有3个2根。我们就说红萝卜的根数是胡萝卜根数的3倍。同桌互相说一说，再指名说。（3）圈一圈，填一填。师：白萝卜的根数与胡萝卜的根数又有怎样的关系？组织学生打开教材第50页，观察白萝卜图片。师：为了更清楚地表示白萝卜与胡萝卜根数的关系，我们可以怎样做？组织学生圈一圈。学生汇报：怎样圈的？为什么这样圈？它们的根数是胡萝卜的5倍。完成教材中的填空。请一个同学上去摆一摆，圈一圈。师：你们圈的和他圈的一样吗？说一说预设：胡萝卜有2根，把它看成一份，白萝卜有5个2根，所以我们就说白萝卜的根数是胡萝卜的5倍。2. 在变化中，加深对倍的概念的理解。(1).课件出示：胡萝卜：2根白萝卜：12根 6个2根 白萝卜的根数是胡萝卜的（ ）倍。白萝卜：14根 7个2根 白萝卜的根数是胡萝卜的（ ）倍。白萝卜：4根 2个2根 白萝卜的根数是胡萝卜的（ ）倍。(2).出示课件：比一比，说一说胡萝卜：3根红萝卜：6根 2个3根所以红萝卜的根数是胡萝卜的2倍。胡萝卜：2根红萝卜：6根 3个2根所以红萝卜的根数是胡萝卜的3倍。问：为什么同样是6根红萝卜，但倍数改变了呢？（选择的标准量变了）师：这就是我们今天这节课所认识的新朋友倍板书课题：倍的认识3、 练习巩固，加深理解1. 完成“做一做”第1题。（1） 组织学生观察圆片的种类（绿色的、橘黄色的、蓝色的）及每种圆片的数量，自由选择两种颜色的圆片比较它们之间的倍数关系。（2） 让学生先独立思考，记录自己比较的结果，然后和同桌交流，最后全班汇报。2. 完成“做一做”第2题。（1） 学生审题，先提问“第一行的4倍”是什么意思？再完成填空。（2） 组织学生汇报：你是怎样摆的？（3） 学生汇报结果，老师再进行总结。4、 课堂总结说一说这节课你学到了什么新的知识，你有什么收获呢？5、 布置作业1. P53 练习十一第1