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文档简介

两位数加一位数（进位） 杜 越三维目标： 知识与能力：引导学生理解掌握两位数加一位数的进位加法的算理和算法。 过程与方法：培养学生互相协作、独立探索新知识的能力，体验探索的过程，激发学生的学习兴趣。 情感态度价值观：培养学生灵活的思维能力和计算能力，体验数学知识与日常生活的紧密联系。 重点难点：重点：初步学会计算两位数加一位数（进位）的方法。难点：理解进位的算理。课程资源课件、小棒。 教 学 设 计一、复习导入。 1、口算：86201531+5=学生完成后，师生分析每一组算式的不同点。 2、引入新课：在刚才的练习中，315你是怎样想的？242呢？（强调两位数加一位数时，先把个位上的数相加。）如果把“242”改成“249”应该怎样想？我们今天就来学习两位数加一位数的进位加法（板书课题） 二、探究新知 1、创设情景，导入新课。 今天，我们去参加班级联欢会，咱们出发吧！瞧！联欢会要开始了，两位班长为大家准备了一些矿泉水，你在图上看到了什么？（出示课件：联欢会场景图） 生：箱子里有24瓶矿泉水，桌上有9瓶矿泉水。 师：你能提出什么数学问题呢？ 生：一共有多少瓶水？师：你能列出算式吗？ 生：24+9=？ 2、动手动脑，探究方法。 师：怎么计算24+9呢？ 学生独立思考，分组交流各自的计算方法。组织各小组汇报成果： 方法一：“凑整十”法。 生1：把9根小棒分成6根和3根，拿出6根与2捆4根凑成2捆10根小棒，可将10根捆成一捆，也就是3捆。再加上剩下的3根，一共师3捆3根，即33根。 生2：先算24+6=30，再算30+3=33。 学生汇报，教师同时板书。 小结：先将两位数凑成整十数，再跟剩下的数相加。 方法二：“进位加”法。 生1：用4根小棒加9根小棒是13根，捆成1捆零3根，再加上2捆，一共是3捆3根，即33根。 生2：先算4+9=13，再算13+20=33。 学生汇报，教师同时板书。 小结：先拿个位数相加，得出结果，再跟整十数相加。 3、小结：看24+9=33，和的十位是3，比十位的2多出一个十，像这样的算式就是两位数加一位数的进位加法。板书：（进位加法）三、巩固练习。 师：有趣的“智力闯关” 游戏开始了，让我们大家一起去试试吧！ 1、 第一关（基本练习） 27+6 39+5 6+54 7+68 学生口算出结果，并任选一题说出计算过程。 2、第二关（应用练习） （出示课件）在兔场里有25只白兔，8只黑兔，问：一共有多少只兔子？ 学生列算式，并说出自己是怎么算的。 板书设计两位数加一位数（进位）一箱有24瓶，又拿来了9瓶，一共有多少瓶矿泉水？24+9=33 （瓶
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