七年级生物上册 教材解读课件 苏科版.ppt

初中生物七年级上册教材解读 致同学第1单元我们生活的生物圈第1章生物与环境第1节生物生存的环境第2节环境影响生物的生存第3节生物对环境的影响第4节生物对环境的适应第5节科学探究的基本方法第2章生态系统和生物圈第1节多种多样的生态系统第2节生物生存的家园 生物圈 第2单元生物从环境中获取物质和能量第3章人体的物质和能量来源于食物第1节饮食与营养第2节营养物质的作用第3节合理的膳食第4节人体对食物的消化吸收第4章生物之间的食物关系第1节食物链第2节错综复杂的食物关系第5章有机物的生产者 绿色植物第1节有机物从哪里来第2节绿色植物从土壤中获得什么第6章能量与呼吸第1节能量的释放和利用第2节人体的呼吸 第一章生物与环境 本章内容 一 生物与环境二 科学探究的基本方法 目标要求1 要求学生联系身边的生活实例 说明生物生活的环境 描述环境对生物生活的影响以及生物对环境的适应和影响 从而辩证地认识生物与环境地关系 树立 生物与环境是一个不可分割的整体 的概念 2 学习常用的实验仪器如显微镜 以及科学探究的基本方法 什么探究 类似看病仪器 学习练习使用显微镜 教学建议 1 充分利用教材中的图片资料 教会学生进行观察 分析2 通过科学探究来巩固课堂知识3 发挥学生的能动性 让学生自己动手 在做中获取知识 1 掌握科学探究的一般方法 能够分析探究实例 2 能够自主设计简单的探究方案 3 能够独立或者通过小组合作完成简单的探究实验 本专题的考点 1 考查科学探究的一般步骤 2 考查探究实验中的对照 3 考查探究实验的方案设计 什么是对照组和实验组对照组就是不做处理的那一组 实验组就是作了相应处理的 也就是要验证 探索什么 就做什么样的处理的那组 设计对照实验应遵循的原则 单一变量原则 即控制其他因素不变 而只改变其中一个因素 反应变量 观察其对实验结果的影响 预测和解释实验应出现的结果 并写出实验结论 近几年徐州中考试题 27 2011 5分 某生物兴趣小组的三个同学对植物种子萌发所需的条件都很感兴趣 于是他们三人分工合作 都以大豆为实验材料进行探究 现将他们的实验设计与数据结果整理于下表 请认真分析表格内容 回答有关问题 表中未说明部分 均认为条件适宜 问题及答案 1 温度 2 d 3 种子的数量太少 4 种子萌发需要适宜的温度 或25 和水分 或潮湿环境 5 种子没有完整或活的胚 答出一点就给分 1 甲同学设计的实验是为了探究 对种子萌发的影响 2 乙同学实验设计的对照组是 3 丙同学设计的实验与甲乙两同学的相比 不足之处是 4 从甲乙丙三位同学的实验结果可以得出的结论是 5 在适宜的条件下 a d二组均有未萌发的种子 可能的原因是 第二章生态系统和生物圈 本章内容 一 多种多样的生态系统 相关知识 二 生物圈 目标要求 1 让学生进一步理解 生物与环境是一个不可分割的整体 2 引导学生明白 地球是目前包括人类在内的所有生物生活的唯一家园 我们要保护好这个家园 保护地球 就是保护人类自己 教学建议 1 通过调查活动 分析 总结生态系统的组成 特点2 通过图片资料分析多种多样的生态系统 2010徐州中考26题 蛇是田鼠的天敌 是农田作物的卫士 上世纪末期 一些地区的人们以蛇等野生动物作为餐桌上的美食 由于过度捕杀 蛇等野生动物的数量锐减 致使农业生产因鼠害而减产 在鼠害发生的农田生态系统中 其生物成分除包括各种动植物外 还包括 当人们大量捕食蛇等野生动物时 农田中田鼠的数量就会失去控制 这说明一种生物的生存与数量常常会受到其他 的影响 同时也说明农田生态系统平衡的 能力是有限的 第三章人体的物质和能量来源于食物 本章内容 一 食物二 人体对食物的消化和吸收 目标要求 1 使学生了解食物中的6大营养成分以及各类营养成分对人体的作用2 运用学到的知识反思和修订自己的食谱3 了解食物在消化系统内的消化和吸收过程 使学生明确食物中的营养物质要通过消化系统的消化吸收才能被人体利用 教学建议 1 以生活方式呈现教学内容 从学生的亲身体验激发学生的学习兴趣 如食物中的能量2 抽象的概念通过实验来获取 如能量 热价3 通过网络扩大学生的视野 光合作用和呼吸作用原理在生产实践中的应用 徐州2011中考 随着生活水平的日益提高 人们对餐桌上食品的安全问题逐渐担忧起来 继三聚氰胺奶粉事件之后 瘦肉精 牛肉膏等食品安全问题又一次引起了人们的高度关注 瘦肉精能促进猪的骨骼肌 瘦肉 蛋白质合成和减少脂肪沉积 明显增加瘦肉率 人体对 瘦肉精 十分敏感 食用后会出现头晕 恶心 手脚颤抖等症状 它还能降低人体血红蛋白的携氧能力 特别对心脏病 高血压患者危害更大 长期食用则可能导致慢性中毒 请分析回答 1 蛋白质是构成细胞必不可少的成分 在消化道内蛋白质最终被消化成 它们能被小肠绒毛吸收进入到绒毛的 2 瘦肉精被小肠绒毛吸收后 首先被运输到肝脏进行分解 不能分解的有毒物质至少要经过心脏 次才能到达人体的肌肉组织 3 瘦肉精能降低血红蛋白的携氧能力 血红蛋白在氧浓度低的地方容易与氧 4 如果瘦肉精在肝脏能被分解成含氮废物 则该废物在下列部位中含量最少的是 a 出球小动脉b 厡尿c 肾静脉d 肾小管 2图中 曲线表示的物质是 它在cd段减少原因 在de段减少直至变为零的原因是 曲线图是一种用曲线数据的统计图 可以直观地反映事物在时间或空间上的变化 以及不同事物之间量的差异 右图表示食物中的淀粉和蛋白质经过人体消化道各段时 其含量的变化情况 其中纵坐标示被消化的淀粉和蛋白质的含量 横坐标示消化道的各部分 请分析此图 解读曲线图 1 图中 曲线表示的物质是 它在oa段的减少是 的缘故 在de段减少直至变为零 是由于 的缘故 3 图中 曲线表示的物质是 它在oa段增加的原因是 蛋白质 淀粉 部分被消化 部分初步消化 全部被消化 全部被消化 麦芽糖 部分淀粉在唾液淀粉酶作用下转化成麦芽糖 第4章生物之间的食物关系 本章内容 一 食物链二 食物网 目标要求 1 让学生学会从生态学的角度认识生物界的现象和规律2 认识人与环境的对立统一关系 进而建立生态学的基本观点 教学建议 1 利用游戏 淡化知识 提高学生的学习兴趣2 利用网络资源扩大学生视野3 在练习中巩固知识 第五章有机物的生产者 绿色植物 本章内容 一 植物的光合作用二 植物生长需要水和无机盐 目标要求 1 使学生理解光合作用的意义2 进一步明确生物圈中的人和动物与植物的密切关系 从而产生保护植物 爱护环境的情感3 让学生体验生物科学知识产生与发展的过程 使学生形成热爱科学 乐于探究 勇于创新的行为方式 教学建议 1 通过科学探究来进行验证 得出结论2 引导学生观察 分析 培养其解决问题的能力 抓住要点 回头看看你有何收获 一 细胞吸水的原理 水往高处流 水分由浓度低浓度高 二 根尖的结构包括 根冠 分生区 伸长区 成熟区 成熟区有大量根毛 是根吸收水分和无机盐的主要部位 三 根吸水和失水的原理 根毛细胞内溶液浓度比土壤浓度大 根吸水 根毛细胞内溶液浓度比土壤浓度小 根失水 四 水分和无机盐通过导管运输 图为探究阳光与有机物关系实验的某一装置 该装置在本实验中的作用是a 分解叶片中的有机物b 把叶片煮熟c 褪去叶片中的绿色d 除去叶片中的淀粉 第六章能量与呼吸 本章内容 一 人体的呼吸二 能量的释放和利用 目标要求 1 培养学生探究和实验的能力2 培养学生形成生物学的基本观点和科学态度 教学建议 1 充分利用现代化的教学手段 直观 形象地展示教学内容2 展现生活情景 展示生活问题 使教学回归生活 2011徐州中考 4 呼吸是生命的标志 有关呼吸的说法错误的是a 温室大棚内夜间适当降温 能减弱植物体的呼吸作用b 土壤板结不利于植物根部的呼吸作用c 植物体到晚上才能进行呼吸作用d 呼吸作用是在活细胞内进行的 10y 冬春季节 农民利用日光塑料大棚种植瓜果或蔬菜 既能增加产量 又可获得反季节果蔬 这是农民快速致富的有效途径 如何科学合理地控制大棚中植物生长的各种环境因素 使植物体内有机物的积累最大化是需要研究的重大课题 请根据所学知识 回答并解释有关问题 1 植物进行光合作用所需的原料是 场所是 2 为了增产 农民常向大棚内施放 气肥 气肥主要通过进入植物体内的 3 到了晚上 农民常把塑料大