语文学习良好习惯的养成.doc

语文学习良好习惯的养成老教育家叶圣陶先生教育思想的一个重要方面，就是教育学生养成“使用语文”的良好习惯。中学生要养成的语文学习习惯有很多，其中包括使用工具书解疑的习惯，清楚表达、工整书写的习惯，做读书笔记的习惯，思考与质疑的习惯，背诵名篇的习惯等等。这些习惯的养成来源于实践的磨炼，学生在学习的过程中能克服各种内部和外部障碍的干扰，通过反复的磨炼，就能逐步养成语文学习的良好习惯。 一、习惯养成与心理素质习惯的形成要经过反复的训练。狄慈根说；“重复是学习之母”。而在不断“重复”养成习惯的过程中，必然会遇到松懈、瘁沓、漫不经心等各种消极心理因素，这要通过某些心理素质的强化作用予以解决。1培养意志。习惯是一种随意动作，而意志行动正是由一系列随意动作构成的，要养成良好的学习习惯必须强化对自己意志的培养和锻炼。严格要求自己。做到“言必信，行必果”，决不随意找理由原谅自己，而不声完成既定的任务。这样就会从每次的胜利完成任务中提高信心，养成习惯。以名人的学习方法和习惯作借鉴，并以他们的篇言、格言作为自己的座右铭，以此督促自己，养成习惯。经常自我检查，自我评价，经常比他人找不足，奋力追赶，养成习惯。2激发兴趣。实践证明兴趣是学习自觉性的起点。学习习惯的养成，需要有一定的兴趣来辅助和支撑。兴趣的培养和激发可以通过以下途径：正确认识学习的意义。兴趣是以需要为基础的，当自己真正意识到学习的重要性，内心就会产生极大的学习兴趣。保持良好的好奇心和求知欲。兴趣与情感的关系极为密切，积极的情绪体验能增强对学习的兴趣。广泛参加课外活动。丰富多彩的课外活动能不断地引起学习兴趣，满足学习的需要。3明确动机。学习动机是直接推动学习活动的动力。一般来说，有了明确的学习动机，学习就有了动力和方向，就能自觉地、主动去完成学习任务，课堂上就能养成专心听讲、积极思考的习惯，课后养成真作业、认真预复习的习惯。有了明确的动机，学生就会把学习当成自己的事，从而认真学习，养成良好的学习习惯。二、习惯的养成与方法良好的学习习惯的养成过程同时也是良好的苦习方法的探素与掌握的过程。要掌握科学的方法就得养成良好的学习习惯。就语文学习而言，多读是提高语文读写能力的一条重要途径，而阅读时就必须要有良好的阅读习惯。例如有计划有目的阅读习惯；边读边动笔的习惯；掩卷思考、积累资料、交流心得的习惯等。反过来，这些习惯的养成，又必须通过具体的学习方法来训练。以养成做读书笔记的习惯为例，做读书笔记的方法很多，但主要可归纳为两类：一类是在自己书上批注式的圈、点、注、划。是在阅读过程中划上不同的符号在原书的重点处、关键处或疑难处有时还可写下自己的心得、见解或质疑点，以利边读边思考边巩固。另一类是写在本子上的读书笔记。根据不同需写法也不同。主要有如下几种：写提要：就是自己的话，提纲掣领地写下原文或原著要点。抄：摘录原文名言警句、历史典故、优美语段等。写纲要：就是写下文章的结构层次提纲。写读后感：阅读原文后写心得或感想。以上做法如能持之以恒，逐渐养成习惯，对提高语文的读写能力是很有裨益的。再以养成记忆背诵名篇的习惯为例，记忆背诵名篇是强化语文素养，提高读写能力的传统辅助手段。心理学曾提供过这样的数据：正常人的脑的记忆储存量高达10“一155比特，是数字计算机的一百万倍。这就是说，人人都有背诵的天赋。当然，在养成背诵习惯的过程中，还需要掌握一些科学的记忆方法。例如：编写提纲、图表记忆法。把二篇文章的主干列成提纲或图表来帮助记忆。分解长篇、定时定量记忆法。把长篇分解开来，一口一口地 “吃掉”。突出中间部位内容记忆法。背诵时，往往中间部位内容的记忆效果较差，从智育心理学角度解释，是倒摄抑制和前摄抑制的双重干扰的结果。因此，背诵时，将主要精力放在中简内容上。分类记忆法。把记忆对象按其性质、特征、内容联系，归并分类，使之系统化、条理化。记一些文学基本常识时可用此法。多渠道协同记忆法。调用多种感官来进行记忆，如把念、写、看、听结合起来等。另外，还有辨析记忆法、联想记忆法、反复记忆法等。总之，学生要在背诵实践中探索出最适合自己的，同时又适合于不同记忆材料的各种记忆方法，