肖虹三年级语文下册导学案.doc

青年路小学 语文 学科导学案 三年级 班 执教教师： 课时：第 2 课时 2014年 5月 日教学内容25、太阳是大家的教学目标1、 正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文，理解课文内容。2、 感受各国儿童的团结友爱，感受诗歌的快乐氛围。解决问题1、 一天中太阳做了多少好事？2、从“欢乐的浪花”等重点词语，你感受到什么？3、“太阳是大家的”到底是什么意思？导学过程环节设计导学方法 培养能力谈话引入学习课文，了解内容朗读课文，升华感情孩子们，你们喜欢太阳吗？为什么呢？问题一：一天中太阳做了多少好事？（学生小组讨论、交流，全班汇报）问题二：从“欢乐的浪花”等重点词语，你感受到什么？（学生自主思考，然后全班交流）学生比赛：朗读诗歌问题三：“太阳是大家的”到底是什么意思？教师结合国际形势，介绍某些战争中国家孩子的状况，请学生思考并交流，教师点拨语言表达能力阅读能力概括能力合作探究能力 分析能力社会实践能力朗读能力倾听能力思考能力教学反思应该由孩子们自己收集资料，来回答第三个问题。青年路小学 学科导学案 年级 班 执教教师： 课时：第 2 课时 2014年 5月 日教学内容26、一面五星红旗教学目标1、 有感情的朗读课文，体会人物内心情感的变化。2、 体会“我”对国旗的尊重和热爱和面包店的老板对我的敬重和理解。解决问题1、 我来到面包店前的处境怎样？2、 我为什么不用国旗换面包？3、 面包店的老板前后态度有什么转变？为什么？导学过程环节设计导学方法 培养能力谈话引入新课再读课文，理解内容拓展你知道我们的国旗叫什么？你能介绍一下国旗的式样和含义吗？问题一：我来到面包店前的处境怎样？（学生朗读课文后，自主思考，找出关键语句，然后全班交流）问题二：我为什么不用国旗换面包？（学生小组讨论、交流，全班汇报）问题三：面包店的老板前后态度有什么转变？为什么？（学生畅所欲言）作为一个小学生，我们应该怎样热爱国旗？语言表达能力阅读能力概括能力合作探究能力 分析能力社会实践能力朗读能力倾听能力思考能力教学反思 从课文中，应该引导学生学习抓住动作描写刻画人物性格的写法。 青年路小学 学科导学案 年级 班 执教教师： 课时：第 2 课时 2014年 5月 日教学内容27、卖木雕的少年、教学目标1、正确、流利、有感情的朗读课文。2、通过人物的言行体会人物的内心活动。3、感受非洲少年对中国人民的友谊。解决问题1 、课文围绕“木雕”写了哪几件事？2、从非洲少年的言行、神情，可以看出他在想什么？3、非洲少年是一个怎样的人？导学过程环节设计导学方法 培养能力谈话引入参与活动，理解内容 升华感情你知道非洲吗？你听说过木雕吗？问题一; 课文围绕“木雕”写了哪几件事？（学生朗读课文后，自主思考，找出关键语句，然后全班交流）问题二：从非洲少年的言行、神情，可以看出他在想什么？（学生小组讨论、交流，全班汇报）问题三：非洲少年是一个怎样的人？（学生畅所欲言）学生比赛：有感情的读课文语言表达能力阅读能力概括能力合作探究能力 分析能力社会实践能力朗读能力倾听能力思考能力教学反思通过本节课的学习，你认为自己的表现如何？你有什么收获？今后你的努力方向是什么？青年路小学 学科导学案 年级 班 执教教师： 课时：第 2 课时 2014年 5月 日教学内容28、中国国际救援队，真棒！教学目标1、 了解我国人民发扬人道主义精神，对其他国家的帮助。2、 在朗读中体会新闻文体的语言特色。解决问题1、 课文写了一件什么事？2、 从哪里可以看出中国对受灾国家的帮助？导学过程环节设计导学方法 培养能力谈话引入参与活动，理解内容 升华感情你了解地震吗？地震后人们该怎样救援呢？问题一; 课文写了一件什么事？（学生朗读课文后，自主思考，找出关键语句，然后全班交流）问题二：从哪里可以看出中国对受灾国家的帮助？ （学生小组讨论、交流，全班汇报）学生比赛：有感情地读课文语言表达能力阅读能力概括能力合作探究能力 分析能力社会实践能力朗读能力倾听能力思考能力教学反思可以出示一些地震图片、讲述一些地震中的真实故事，让学生明白地震多么可怕，灾民多么渴望人们的救援。青年路小学 学科导学案 年级 班 执教教师： 课时：第 2 课时 2014年 5月 日教学内容29、古诗两首教学目标1、 朗读、背诵两首诗，理解诗歌大意，体会诗中丰富的想象。2、 能用自己的话叙述牛郎织女和嫦娥奔月的故事。解决问题1、谁会讲这两个民间故事？2、你认为该怎样读这两首诗？3、诗中描绘了怎样的画面？导学过程环节设计导学方法 培养能力谈话引入参与活动，理解内容 拓展你知道七夕节吗？你知道嫦娥吗？问题一：谁会讲这个民间故事？（牛郎织女）或（嫦娥奔月）（学生自由讲述）问题二：你认为该怎样读这两首诗？（学生自主思考，小组讨论，全班交流）问题三：诗中描绘了怎样的画面？（学生小组讨论、交流，全班汇报）你会讲其他的民间故事吗？语言表达能力阅读能力概括能力合作探究能力 分析能力社会实践能力朗读能力倾听能力思考能力教学反思将第二个问题改成学生在小组比赛朗读诗歌，效果更好些。青年路小学 学科导学案 年级 班 执教教师： 课时：第 2课时 2014年 5月 日教学内容30、西门豹教学目标1、 正确、流利、有感情的朗读课文。2、 理解西门豹是如何巧妙地破除迷信的。3、学习西门豹尊重科学、敢于破除迷信的好品质。解决问题1、 造成邺这个地方田地荒芜、人烟稀少的原因是什么？2、 西门豹是怎样惩治官绅和巫婆的？3、 你认为西门豹是个什么样的人？导学过程环节设计导学方法 培养能力谈话引入参与活动，理解内容 升华感情西门是什么？让我们走进西门豹的故事？ 问题一：造成邺这个地方田地荒芜、人烟稀少的原因是什么？（学生朗读课文后，自主思考，找出关键语句，然后全班交流）问题二：西门豹是怎样惩治官绅和巫婆的？（学生小组讨论、交流，全班汇报）你觉得西门豹是一个什么样的人？（学生畅所欲言）语言表达能力阅读能力概括能力合作探究能力 分析能力社会实践能力朗读能力倾听能力思考能力教学反思青年路小学 学科导学案 年级 班 执教教师： 课时：第 2 课时 2014年 5月 日教学内容31、女娲补天教学目标1、 理解课文内容，了解女娲为拯救人类，冒着生命危险，克服重重困难把天补好的过程。2、 感受神话故事的神奇。解决问题1、 天塌后，给人类带来哪些灾难？2、 女娲是怎样把天补好的？3、 谁能讲讲女娲造人的故事？导学过程环节设计导学方法 培养能力谈话引入参与活动，理解内容 拓展你知道女娲是谁吗？问题一：天塌后，给人类带来哪些灾难？（学生朗读课文后，自主思考，找出关键语句，然后全班交流）问题二：女娲是怎样把天补好的？（学生小组讨论、交流，全班汇报）问题三：谁能讲讲女娲造人的故事？语言表达能力阅读能力概括能力合作探究能力 分析能力社会实践能力朗读能力倾听能力思考能力教学反思青年路小学 学科导学案 年级 班 执教教师： 课时：第 2 课时 2014年5 月 日教学内容32、夸父追日教学目标1、 了解课文内容，体会神话传说的神奇。2、有感情地朗读课文，体会夸父追日精神的可贵。解决问题1、 本文讲了一件什么事？2、 从课文中哪些地方看起来很神奇？3、 你觉得夸父是个什么样的人？导学过程环节设计导学方法 培养能力谈话引入参与活动，理解内容 升华感情你知道后羿射日的神话故事吗？今天，我们来学习另一