人教2011版小学数学四年级小数加法和减法计算.docx

小数加减法计算易春花 教学目标：1、使学生经历自主探索小数加、减法计算的过程，体会小数加、减法与整数加减法在算理上的联系，掌握小数加、减法的计算方法。2、使学生能运用小数加减法解决日常生活中的简单实际问题，不断体验成功的乐趣。教学重点：探究小数加、减法的计算方法。 教学难点：理解”小数点对齐即相同数位对齐”的道理。 教具准备：多媒体课件 教学过程： 一、 情境导入 师：同学们，你们有没有去书店买过书呢？老师：我最喜欢和儿子去书店买书了，因为里面有各种各样的书本任你挑选。星期天，我儿子就看了这两本书；分别是数学家的故事和童话选，单价各是8.43元和9.63元，根据这两本书的价钱你们可以提出什么数学问题呢？（纸条贴） 生1：数学家的故事和童话选一共需要多少钱？ 生2：数学家的故事比童话选多多少钱？ 师：非常好！谁来解决第一个问题？ 生：8.43+9.63师：第二个问题，谁来？ 生：9.638.43师：很好！那8.43+9.63和9.638.43到底等于几呢？今天我们一起来探究小数加减法.师：同学们估计要花多少钱？（估算意识），根据估计有的时候不能解决问题，需要精确计算。二、探究小数加法的计算方法 1，小数位数相同的加法计算师：现在就请同学们在草稿本上，解决第一个问题。 师：怎么样,同学们都写好了吗？我们一起来看看，你们是怎样想的？ 生1：个位和个位对齐，十分位和十分位对齐，百分位和百分位对齐。生2：3个0.01和3个0.01相加，4个0.1和6个0.1相加，8个一和9个一相加。生3：相同数位相加师：怎样检验我们计算是否准确？小结方法；和整数计算方法一样，相同数位对齐（小数点对齐），提醒进位和退位。师；会了吗；检验一下，做完后小组内一起对照，有问题的组长汇报。（提示计算养成验算的习惯）2，检测列竖式（学生对相同数位对齐的理解），只列竖式不计算。3，自主探究小数减法师：孩子们掌握得真不错，我们就快速的解决第二个问题吧。师：得数上，小数的末尾出现了“0，那你知道结果可以怎样写？生：1.2师：为什么？ 生：小数的性质.师：以后，当计算小数加减法，如果小数的末尾是0，我们要对结果进行，去掉0，在把化简结果写在横式里，这也是我们数学简洁美的体现.师：我们一起来看看你们怎样检验的？汇报发现；结果小数部分末尾一般省掉，简写。三、巩固练习：1，把前面列的竖式计算完整，再出两道减法计算。同桌讨论；小数部分位数不同竖式怎么计算(1),独立计算，发现方法；(2),同桌交流，小结方法。小结小数加减法计算方法；相同数位对齐（小数点对齐）；小数加减法计算方法同整数计算方法一样。2，口算（思维训练）师；挑战一下；你能不计算快速说出得数吗？6.66+0.036.66+0.36.66+3(强化相同数位对齐)师：刚才我们做了这么多的小数加减法都从哪一位算起？ 生：从低位算起.师：其实这小数加减法的算法和什么算法相同？ 生：和整数加减法相同.师：那它们有什么不同的地方吗？ 生：得数要点上小数点.师：嗯，说得太好了，这确实是小数加减法与整数加减法最大的不同之处。师：谁来说一说在计算小数加减法要注意什么？同桌间相互讨论.生：.3，拓展练习图中寻找小数，并运用找到的小数列出加减法算式计算出结果来检验我们这节课的收获（通过数型结合，培