小学数学人教2011课标版一年级找规律第1课时.docx

人教课标版小学一年级数学下册找规律教案教学设计一、教材分析 此教学内容是选自义务教育课程标准实验教科书数学（人教版）一年级下册中找规律的第一课时。本课时让学生找的都是一些直观图形和事物的变化规律，还未抽象到数，所以我在课堂中结合了多媒体来辅助教学，让学生能在直观、生动的学习环境中找出事物的变化规律。为了能让学生在实践活动中找出事物的变化规律，我拟定了以下教学目标：1.让学生在生动、活泼的情境中找出直观事物的变化规律。2.培养学生初步的观察、概括和推理的能力，提高学生合作交流的意识。3.使学生感受到数学就在身边，对数学产生亲切感。二、设计理念 兴趣是最好的老师，数学课程标准指出，数学教学必须注意从学生的生活情境和感兴趣的事物出发，为他们提供参与的机会，使他们体会到数学就在身边，对数学产生亲切感。在教学中就要努力挖掘学生身边的学习资源，为他们创建一个发现、探究的思维空间，使学生能更好地去发现，去创造。在这一理念的指导下，我以学生喜欢的“六一联欢会”为主线展开教学，通过“布置联欢会场” “参加联欢会节目”（节目是由一些找规律、藏规律等内容组成的游戏活动），使学生在自己喜欢的实践活动中探究、发现事物的规律，培养学生初步的观察、概括、推理能力，以及提高学生间相互合作的意识。三、教学流程(一)、创设情景，生成问题不急着上课，咱们先来玩个游戏，看谁能按老师的动作接着做下去。（1）口念： 如果快乐你就拍拍手，如果幸福你就跺跺脚；如果快乐你就拍拍手，如果幸福你就跺跺脚（2）动作：拍三下手跺三下脚，拍三下手跺三下脚谁能接？ 他接得对吗？ 好，再来一组动作。好，都会玩这个游戏了？你们是怎么想到这样接老师动作的？重复的做的对，像这样按照一定的顺序重复排列就是一种规律。（板书：“规律”。齐读规律）这节课，我们就要用数学的眼光来寻找生活中的规律。（板书课题：找规律）（二）探究中发现二、探索交流，解决问题。1师：“六一”儿童节快到了，学校准备这样布置会场，一起来看看吧。2课件出示主题图。仔细观察，说说你看到了什么？又发现了什么？生说。（1）课件逐步出示彩旗图。首先来研究彩旗图中的规律。a猜一猜这面旗会是什么颜色？举起桌面上这种颜色的小旗。都猜是黄色？看看对不对。（点击鼠标，出现黄旗）。猜得真准！你们是怎么想的？生：因为小旗是按照红色、黄色这样的顺序一直摆下去的，所以红旗的后面是黄旗。b如果让你给彩旗分分组，好把彩旗排列的规律看得更清楚。你准备怎样分？谁来指指？为什么这样分？（小旗就是这样一组一组重复出现的，规律就看得特别清楚了。）（2）课件出示彩花图和灯笼图，小朋友师：彩旗的规律我们已经找到了，那么彩花的排列和灯笼的摆放还有小朋友排列又有什么规律呢？最后一朵花最后一个灯笼会是什么颜色？该怎么给它们分组呢？把你发现的秘密小声地告诉同桌。（学生思考、交流。）师：最后一朵花是什么颜色的？举起你的发现。最后一个灯笼呢？最后一个小朋友呢？生写打开课本看一看，圈一圈重复的部分然后回答生1：彩花是按红花、蓝花这样的顺序一直排下去的，最后一朵花是蓝色的。生2：灯笼是按红、蓝、蓝这样的顺序一直摆下去的，所以最后一个灯笼是蓝色。生3: 如果跳舞的10个小朋友其中两人放开手，男同学带头就是按一男一女这样的规律站的，女同学带头就是按一女一男这样的规律站的。你真会动脑筋，大家看。(课件演示10个小朋友其中两人放开手排成一排的两种情况)【通过多媒体演示，让学生加深对“生3”的回答的理解，突破难点。】（三）巩固应用，内化提升1、师：请你看看下列物体是按什么规律排列？（一个一个出示。）生：一个正方体，一个圆柱。师：接下来应摆什么？为什么？2、师：再看看下面图形是按什么规律排列的？接下来应摆什么？为什么？生：它的规律是一个三角，一个圆，一个正方形，接下来摆圆、正方形，因为前面是三角形，所以后面是圆、正方形。3、猜猜看后面藏着什么，课件出示一只猫一只狗规律排序让学生才，两串普通两个香蕉规律排序猜一猜。4、欣赏图片今天我给大家带来一些美丽的照片，一起来看看吧！（课件出示：幼儿园、商店门口的彩旗、衣服等有规律的照片。）5、让学生举生活中的例子，例如时间，一年四季，星期，衣服图案6、完成课本85页做一做，按规律涂一涂。全班展示学生作品。作业布置：小小设计