人教版思想品德二年级上册-《秋天在哪里》教案.doc

秋天在哪里一、教材分析秋天在哪里是二年级上册第二单元“金色的秋天”中的第一个主题，旨在通过观察秋天的天气、动植物等的变化，感受秋天的季节特征，欣赏秋天的美，培养学生亲近自然、热爱自然的情感。为此，教材中编排了与学生生活紧密相连的插图，首先展现了儿童在秋天的大自然中寻找秋天的活动场景，然后引导学生初步了解不同地域的秋天及大自然景象的差异，最后展示了学生们留住秋天的若干活动。二、学情分析我们学校的孩子大都是独生子女且生活在城市里，他们年龄小，生活经验也比较少，对秋天的感知比较片面，尤其对秋天的田野是比较陌生的，因此需要老师在课堂上给予引导、拓展，尽量使孩子能从生活的不同方面了解秋天、感受秋天，进而热爱大自然。三、教学理念品德与生活课程以儿童的生活为基础，设计时我尽量联系学生生活实际，力求在活动中融知识性与趣味性于一体，引导孩子在身边、在生活中找秋天，适时加以拓展，抓住了这一重点进而使学生的认知源于生活，又高于生活。根据二年级上学期孩子的生活实际和知识水平，本课我设计两课时来教学，在第一课时主要“寻找秋天”“欣赏秋天”“赞美秋天”“创意留秋”四个活动，目的在于引导学生在自己的真实生活中通过不种方式了解秋天的季节特征；学会在描述、欣赏、赞美秋天的活动中感受秋天的美、热爱自然、热爱生活；学会在观察、探究自然的活动中保护自然、更好地享受生活。真正让孩子们在生活化活动中体验。第二课时举行创意留秋的作品交流展示会。四、教学目标1了解秋天的农作物、天气、花草树木、小动物等的变化，观察认识秋天的季节特征，体验发现秋天的乐趣。感受秋天的美，感受大自然的美。2培养观察、表达、合作的能力，培养热爱大自然的情感。五、教学重点、难点教学重点：了解秋天的农作物、天气、花草树木、小动物的变化，体验发现秋天的乐趣。教学难点：培养学生热爱秋天，亲近大自然的情感。六、教学准备1课件。2一些水果实物。3带领学生观察秋天的校园。七、教学过程活动一创设情境 ，引出话题1学生一边听歌一边赏图。2说说你听到的和看到的都和哪个季节有关？3课前咱们一起在校园里看了看，我发现秋天的校园可真美！你发现了吗？4咱们从校园里感觉到了秋天，秋天还藏在哪里呢？让我们一起去寻找好吗？（板书课题 ：秋天在哪里）（设计意图：通过边听歌儿边赏图，激发了孩子的学习兴趣，使孩子初步感知秋天，再联系学生熟悉的秋天校园切入话题。）活动二 引导发现，寻找秋天 1把你发现的秋天轻轻说给同位的小朋友听听好吗？2同桌轻声交流。3我知道很多小朋友都找到了，一定想说给大家听，谁先来？4全班交流，随机重点引导感悟。（1）说花时：1从桂花、菊花、一串红、牵牛花、鸡冠花中引导发现秋天花之美！（适时出示图片）2秋姑娘也来到了花园里。（板书：花园）（2）说水果时：说出秋天的不同水果，适时从生活小知识方面去引导。如：石榴籽能助消化、苹果里富含丰富的维等。师：哈哈，藏在水果里的秋天也被你们找到了。（板书：水果）（3）说衣服时：衣服里怎么会藏着秋天呢？（板书：衣着）引导孩子天气渐渐变凉了要及时添加衣服！（4）说动物时：（通过说动物，使孩子知道动物是人类的好朋友，渗透人和动物和谐相处的理念。）联系学生生活实际，引导孩子从蛐蛐、蝉、大雁、小狗等小动物身上去发现。（5）说田野时：在秋天的田野里你看到了什么？（出示视频）我们在丰收的田野里找到了秋天！（板书：田野）（6）说落叶或山林时：1你从树叶里怎么找到的秋天？2通过孩子看、摸、闻引导学生从树叶的颜色感受秋天的变化。3真要感谢小树叶，他告诉我们，秋天是慢慢来到我们身边，来到我们生活中的！4一起送首儿歌给这美丽的秋叶吧！（出示：儿歌）小结：小朋友们真是太棒了，你们通过自己的眼睛看，耳朵听，鼻子闻等许多方面都找到了秋天，调皮的秋姑娘还会藏在哪里呢？（课件出示日历）引导孩子发现立秋和秋分两个节气并适时做解释。（板书：“”）设计意图：此环节中提到的每一个方面，都尽量在孩子充分交流，自己发现的基础上进行适当的引导和延伸，有详有略，使学生从不同的方面感受秋天的多姿多彩！既尊重孩子的自主性，又体现出引导的层次性；既从孩子的生活中来，又高于孩子现有的生活并为孩子今后的生活服务。活动三欣赏图片，开拓视野1孩子们，知道吗？我们的祖国可大了！当我们这儿秋高气爽、大雁南飞的时候，其他地方的秋天是什么样儿的？2想知道吗？有什么办法能知道呢？（教给方法。）3老师也从网上搜集了一些其他地区的秋天美景，一起看看吧！（课件出示）4引导孩子感受祖国南北气候的差异。设计意图：授之以鱼不如“授之以渔”，通过赏图，孩子们就像是插上了翅膀飞向祖国的天南海北，在欣赏感叹之中学会了方法，当学生被秋天的美景陶醉迫切想知道其他地方的秋景时，他们的思维也是最活跃的时候，就会开动脑筋想到解决问题的方法。活动四 赞美秋天，留住秋天 1你想对这美丽的秋天说些什么？可以是一句话、一首诗、一支歌、哪怕一个词也行！2交流展示（提示：想想语文书上怎么赞美秋天的？）3这么美的秋天，我真不想让她走！让咱们一起想办法，怎么能留住秋天？4我知道，小朋友还有很多留住秋天的办法，下节课我们一起举行留住秋天的创意大赛，怎么样？今天的课就上到这儿，让我们随着这美妙的歌声，走出教室，走进大自然，再次感受这美丽的秋天吧！设计意图：因为美而赞，因为美而留，在孩子充分赞美秋天的时候自然引发出对留住秋天的创意热情，水到渠成，同时又为下节课做好了铺垫，课内外也有机的联系到了一起。八、板书设计 秋天在哪里花园水果田野动物落叶衣着九、教学反思这节课我紧紧围绕品德与生活课程的生活性、活动性、开放性这三个特点来设计教学活动。我们从学生的实际水平出发，精心设计与学生已有生活经验相联系的活动：活动一、创设情境，引出话题；活动二、引导发现，寻找秋天；活动三、欣赏图片，开拓视野；活动四、赞美秋天，留住秋天。在这一节课中我努力尊重学生的自主性，随孩子的发言进行引导，顺学而教，因势利导。课堂上我紧密联系孩子的生活实际，引导孩子在生活中寻找，在生活中发现，如：说到动物身上藏着的秋天时，有的孩子说到了家里养的小狗、小猫；说到田野，有的孩子就联系去乡下时看到的玉米、大豆、花生等来说；甚至有的学生说到了教室里的夏天开电风扇，现在不开了。这些生活中的场景不仅仅是孩子学习知识的来源，更是良好品德形成的土壤。课堂上我力求在活动中融知识性与趣味性于一体，如学蛐蛐叫、回味冰糖葫芦的美味这些环节使学生在轻松愉快的课堂氛围中加深了对秋天的了解。适时地加以拓展，层层推进，如了解日历中立秋和秋分，在老师的巧妙的评价语言中使学生的认知源于生活，又高于生活，进而指导学生的生活，真正让课堂为生活服务。 秋天在哪里这一课的教学，不只局限在40分钟的课堂上，而是把课前、课上、课后的活动视为一个有机的整体。课前带孩子到熟悉的校园里感受一下秋天，课堂上使认识有所提高，使孩子感受到人与自然和谐相处，情感得到了升华。课后，让学生准备留住秋天创意大赛的作品展示，制作留住秋天的作品，准备展示。再有，借助媒体，拓宽了学生的视野。课上，我不仅引导学生介绍了自己身边的秋景，而且还借助幻灯片欣赏了其他地区秋天优美的景色，并配上希望的田野上的音乐，这样不但陶冶了学生的情操，而且拓宽了学生的视野。 教学过程一、导入同学们，最近徐老师收到了许多特殊的来信，你们想看看吗？老师带来了几封，你们看，一封、两封、三封，看，还有好多呢（手捧树叶）！你们猜，这是谁寄的呀？对，这就是秋天（板书秋天）这位小姑娘寄来的，你们收到了吗？你收到的信是什么样的？瞧！秋姑娘寄给我们的信形状不同颜色也不同，真好看。来，我们都把它举起来，摇一摇，互相看一看。告诉你们，秋姑娘最爱跟咱们玩捉迷藏，今天，咱们就一起来找找她，看看秋姑娘到底藏在哪里呢？（在秋天后面板书在哪里）二、寻找秋天1、其实刚才我们已经见到她了，聪明的孩子们，想一想我们刚才在哪找到她了？2、小结：（板书：树叶）对，可爱的秋姑娘就藏在五彩斑斓的树叶里。现在让我们把树叶珍藏起来吧。3、秋姑娘除了藏在树叶里她还会藏在哪呢？咱们到花园里去找找她，（观看幻灯）请同学们睁大眼睛仔细找，一定要找到秋姑娘哦。4、你看到秋姑娘藏在哪里了吗？引出小草、桂花、菊花（穿插菊花的颜色，桂花的香味、用处）5、小结：原来秋姑娘就藏在盛开的菊花里、变黄的小草里、香香的桂花里（板书：桂花，菊花）6、这些小草和花儿把我们的城市打扮得更漂亮了，我们应该怎样去照顾它们呢？7、过渡：最近啊，有不少同学跑来告诉我，在国庆节小长假期间他们到乡下去玩了，在那里也找到秋姑娘哩！其中还有几位小摄影师拍了照片。（大屏幕出示一张照片）来，我们一起欣赏一下。请咱们班的小摄影师XXX来介绍一下，（引出田野里的秋天：稻子、玉米、高粱、棉花）简单了解粮食的来之不易，引导学生爱惜粮食。8、小结：原来秋天还藏在金黄的稻子里、雪白的棉花里，脸红的高粱里（随机板书稻子、玉米、棉花）。还有好多照片呢，请看。看来，咱们平时要多到郊外、多到田野里去亲近大自然、了解大自然，你也会发现很多好看又不同的风景。9、我们刚才在丰收的田野里找到了秋姑娘，秋姑娘还会藏在哪呢？你们看！这是什么？（出示石榴）想尝尝吗？好，那就给你们尝尝。味道怎样？石榴可是秋姑娘送给我们珍贵的礼物，吃石榴有什么好处呢？现在我们知道，秋姑娘还藏在哪里？（板书石榴）除了石榴，秋姑娘还藏在哪些水果呢？（随机板书桔子、梨）10、总结：同学们，刚才我们找到了秋姑娘，她在五颜六色的树叶里，在美丽的花朵里、在丰收的田野里、更在又香又甜的水果里。所有这些咱们可以这样说秋姑娘就在丰富的植物大世界里。11、过渡：秋姑娘不仅藏在植物大世界里，她还藏在有趣的动物乐园里，你听在秋天的晚上，如果你静静地听，你就会听到它在唱歌，（播放蛐蛐的叫声）你听出这是什么昆虫的叫声？你还观察到哪些动物的生活发生了变化？引出大雁、螃蟹、蝉（随机板书），你们观察得真仔细，只要我们处处留心，就会有许多的新发现。12、其实在我们自己身上和日常生活中也藏着秋天，你们找找看，引出天气、穿着（随机板书：衣服、温度计、关空调）13、小结：原来秋天就在我们的身边在我们的日常生活里呀。15、过渡：我们的祖国很大很大，请看大屏幕（出示中国地图，指出合肥位置）我们合肥的秋天是凉爽舒适的，那么有没有同学了解到祖国其他地方的秋天呢？你是怎么发现的？我发现你真是个会学习的小朋友。（随机出现各地穿着不同的人物照片）16、其实不仅我们国内的秋天不同，世界各地的秋天也各不相同，有不少同学还通过上网查阅资料找到了世界各地的秋天。谁来给我们介绍一下？18、总结：瞧，大自然多神奇啊，她让秋姑娘在不同的地方表现出不同的季节特点和不同的景色，只要我们有一双会发现美的眼睛，你就会发现，原来祖国各地都有不同的风光，世界各地更有不同的精彩！刚才，同学们通过看、闻、尝、听以及身体的感受和上网查资料等等观察方法都找到了秋姑娘，你们可真棒！三、欣赏秋天现在就让我们静静地好好地欣赏这多姿多彩、凉爽宜人的、美味又美丽的秋天吧。（播放课件）四、赞美秋天1、从大家的眼神中，我发现了大家对秋天的恋恋不舍，你想对秋天说什么呢？2、小结：同学们的歌声真好听，秋姑娘已经听到了，她一定非常高兴。下面请大家看日历，因为在日历上也找到秋天，你们看，在日历的8月8日这一天我找到了“立秋”，立秋的意思就是指秋天来了，也就是说从8月8号这一天起，就进入秋天了；再看，在9月23日我找到了秋分，秋分表示秋味越来越浓了。今天是10月21日，还有18天咱们就要告别秋天，迎来立冬了，哎呀，时间过得真快啊，正当我们要细细欣赏秋天时，它却要向我们告别了，多舍不得呀！但是，世界万物都要遵守大自然的自然规律，所以，秋姑娘也不例外，它不久就要向我们告别了。五、留住秋天1、我们都舍不得秋姑娘走，咱们想个什么办法把她留下来呢?2、好，时间过得飞快，咱们抓紧时间开始做吧。3、展示作品。六、总结同学们，秋天多美好，大自然多有趣，让我们用会发现的眼睛去观察秋天观察大自然，从小热爱大自然，关爱身边的一草一木，我相信，只要我们拥有一双会发现美的眼睛，你就会感受到生活处处有美好。教学反思这节课我紧紧围绕品德与生活课程的生活性、活动性、开放性这三个特点来设计教学活动。我们从学生的实际水平出发，精心设计与学生已有生活经验相联系的活动：活动一、创设情境，引出话题；活动二、引导发现，寻找秋天；活动三、欣赏图片，开拓视野；活动四、赞美秋天，留住秋天。课堂上我力求在活动中融知识性与趣味性于一体，突出寻找秋天的趣和美，效果很好，当然本课教学中还存在一些不足，比如我对每个环节的总结还不够到位和清晰。这就要求我们在备课时要找准立足点和落脚点，要让丰富的课程资源为课堂服务，要始终围绕教学目标和教学重点来设计过渡环节和总结语。这些都需要自己在以后的课堂教学中反复磨炼。秋天在哪里的教学设计（第一课时）人教版小学品德与生活二年级上一、教学目标：1、通过课前的观察、课上多种呈现方式的交流（口头描述、记录表或图画等），了解秋天的农作物、天气、花草树木、小动物等的变化，观察秋天的季节特征，感受秋天的美，培养观察、表达、合作的能力和热爱大自然的情感。2.、通过留住秋天的活动，激发热爱秋天，热爱大自然的情感，培养实践能力和想象能力。3、体会秋天果实的来之不意，并能发自内心地赞美和珍惜农民伯伯的辛勤劳动。二、教学重点：了解秋天的农作物、天气、花草树木、小动物的变化。三、教学难点：培养学生热爱秋天，热爱大自然的情感。四、教学准备：1、不同颜色的卡纸四张；2.准备不同地区秋天美景的图片，制作成课件；3、奖励的小星星（贴纸）五、教学过程：活动一找秋天导入语：（师：）同学们，今天那我们班来了个小客人，他的名子叫明明，明明是个善于观察、善于动脑的孩子，他呀听说咱们二年级正在开展寻找秋天的活动，明明非常感兴趣，这不，他也想加入我们这个活动中，你们欢迎他吗？（生：）欢迎（师：）同学们，在不知不觉中，秋天己悄悄地来到了我们的身边，你们听到秋天的声音了吗，看到秋天的色彩了吗，给同伴们说说，你看到的、了解的秋天是什么样子的？学生交流中（奖励小星星贴纸）1、出示有关在秋天里活动的画面，欣赏画中那欢乐的场面激发学生的学习兴趣。2、出示问题：（师：）你发现了什么？我们在哪里能找到秋天？3、学生对图中的画面进行交流汇报。（1）秋天在金黄的田野上出示玉米、谷子、稻子、花生、豆子、棉花等图片让学生概括秋天的农作物有什么变化？（2）秋天在丰收的硕果里（PPT展示）（3）秋在火红的枫叶里（PPT图片）（4）我们身边的秋天介绍秋天的天气变化，结合自己记录的前些天的气温来介绍。让学生体会秋天天气的变化。4、欣赏其他地区的秋景（师：）刚才大家介绍的是我们身边的秋天，你们想不想了解其他地区的秋天是什么样子的？教师放课件（其他地区秋天美景的图片，并配有秋日的私语的音乐），学生欣赏其他地区的秋景。活动二赞秋天（师：）秋天真是神奇的季节，它不仅给我们带来了美丽的秋景，还有香甜的果实，此时此刻我们是不是都想赞美一下秋天呀？（生：）是啊！1、描写秋天的词语秋意浓浓、五谷丰登、瓜果飘香、秋高气爽、秋风色色、秋色宜人秋雨绵绵、稻谷飘香、五颜六色、大雁南飞、天高云淡、红叶似火2、描写秋天的诗：（老师读给学生听）秋菊秋菊能傲霜，风霜重重恶。本性能耐寒，风霜其柰何？所见：牧童骑黄牛，歌声振林樾。意欲捕鸣蝉，忽然闭口立。（师：）明明也被你们感染，他也带来一首小诗教材20页的或下面的儿歌3、表演秋天大丰收的情景扒玉米、割豆子、摘果子、蚂蚁运粮食队伍等。活动三留秋天（师：）秋天是多么迷人、多么美丽啊，可是同学们你们知道吗，我每当看到南飞的大雁、飘落的叶子和同学们身上衣服的一点一点的加厚，老师心中不禁有些失落伤感，这是为什么？是的，秋天己渐行渐远了，冬天的脚步越来越近了，你们想不想留住秋天啊，用哪些方法可以留住秋天？（1）学生介绍留住秋天的方法；（有写、有画、也可以拍下来）（2）学生利用身边的材料进行留住秋天的美工活动；活动中（教师放音乐秋日的私语，学生制作）（3）展示作品或学生表达（奖励小星星贴纸）；（4）布置课后延伸活动：没完成作品的同学，回家之后可以继续制作，争取在学校“金秋节”时展出自己的作品。（师：）秋天真是无处不在，只要我们做生活的有心人，就能处处看到秋天，此刻老师什么也不想说，听一首歌，春天在哪里我们根据这个旋律改编歌词。即秋天在哪里（播放伴奏，学生一起歌唱）“秋天在哪里啊？秋天在哪里？秋天在那多彩的树林里。这里枫叶红呀，这里菊花黄，还有那柿子挂枝上！秋天在哪里啊？秋天在哪里？秋天在那多彩的树林里。这里秋风起呀，这里河水凉，还有那大雁飞南方！小结语：（师：）从同学们的歌声中，从同学们的笑脸上我发现同学们都喜欢秋天，同学们，秋天是金色的，秋天是丰富多彩的，秋天是美丽而神奇的，它装满了收获的快乐，也蕴藏着无数的奥妙，走同学们，我们和明明一起到大自然中去探索，去发现更多的奥秘吧！六、板书设计秋天在哪里找秋天赞秋天留秋天七、教学反思及时对教学结果进行反思，总结以提升。本课时能过视觉、触觉等方式使小学生更能感悟到秋天，并能表达出秋天的美，对秋天的喜爱之情。秋天在哪里教学设计及反思设计教材分析秋天在哪里是二年级上册第二单元“金色的秋天”中的第一个主题，旨在通过观察秋天的天气、动植物等的变化，感受秋天的季节特征，欣赏秋天的美，培养学生亲近自然、热爱自然的情感。为此，教材中编排了与学生生活紧密相连的插图，首先展现了儿童在秋天的大自然中寻找秋天的活动场景，然后引导学生初步了解不同地域的秋天及大自然景象的差异，最后展示了学生们留住秋天的各种活动。学情分析我们学校的孩子大都是独生子女且生活在城市里，他们年龄小，生活经验也比较少，对秋天的感知比较片面，尤其对秋天的田野是比较陌生的，因此需要我们老师在课堂上给予引导、拓展，尽量使孩子能从生活的不同方面了解秋天、感受秋天，进而热爱大自然。教学理念品德与生活课程以儿童的生活为基础，设计时我尽量联系学生生活实际，力求在活动中融知识性与趣味性于一体，引导孩子在身边、在生活中找秋天，适时加以拓展，抓住了这一重点进而使学生的认知源于生活，又高于生活。根据二年级上学期孩子的生活实际和知识水平，本课我设计了“寻找秋天”“欣赏秋天”“赞美秋天”“留住秋天”四个活动，目的在于引导学生在自己的真实生活中通过不种方式了解秋天的季节特征；学会在描述、欣赏、赞美秋天的活动中感受秋天的美、热爱自然、热爱生活；学会在观察、探究自然的活动中保护自然、更好地享受生活，真正让孩子们在生活化的活动中得到体验。教学目标1了解秋天的农作物、天气、花草树木、小动物等的变化，观察认识秋天的季节特征，体验发现秋天的乐趣。感受秋天的美，感受大自然的美。2培养观察、表达、合作的能力，培养热爱大自然的情感。教学重点、难点教学重点：了解秋天的农作物、天气、花草树木、小动物的变化，体验发现秋天的乐趣。教学难点：培养学生热爱秋天，亲近大自然的情感。教学准备1课件。2一些水果实物。3、各地秋天资料。教学过程一、导入同学们，最近徐老师收到了许多特殊的来信，你们想看看吗？老师带来了几封，你们看，一封、两封、三封，看，还有好多呢（手捧树叶）！你们猜，这是谁寄的呀？对，这就是秋天（板书秋天）这位小姑娘寄来的，你们收到了吗？你收到的信是什么样的？瞧！秋姑娘寄给我们的信形状不同颜色也不同，真好看。来，我们都把它举起来，摇一摇，互相看一看。告诉你们，秋姑娘最爱跟咱们玩捉迷藏，今天，咱们就一起来找找她，看看秋姑娘到底藏在哪里呢？（在秋天后面板书在哪里）二、寻找秋天1、其实刚才我们已经见到她了，聪明的孩子们，想一想我们刚才在哪找到她了？2、小结：（板书：树叶）对，可爱的秋姑娘就藏在五彩斑斓的树叶里。现在让我们把树叶珍藏起来吧。3、秋姑娘除了藏在树叶里她还会藏在哪呢？咱们到花园里去找找她，（观看幻灯）请同学们睁大眼睛仔细找，一定要找到秋姑娘哦。4、你看到秋姑娘藏在哪里了吗？引出小草、桂花、菊花（穿插菊花的颜色，桂花的香味、用处）5、小结：原来秋姑娘就藏在盛开的菊花里、变黄的小草里、香香的桂花里（板书：桂花，菊花）6、这些小草和花儿把我们的城市打扮得更漂亮了，我们应该怎样去照顾它们呢？7、过渡：最近啊，有不少同学跑来告诉我，在国庆节小长假期间他们到乡下去玩了，在那里也找到秋姑娘哩！其中还有几位小摄影师拍了照片。（大屏幕出示一张照片）来，我们一起欣赏一下。请咱们班的小摄影师XXX来介绍一下，（引出田野里的秋天：稻子、玉米、高粱、棉花）简单了解粮食的来之不易，引导学生爱惜粮食。8、小结：原来秋天还藏在金黄的稻子里、雪白的棉花里，脸红的高粱里（随机板书稻子、玉米、棉花）。还有好多照片呢，请看。看来，咱们平时要多到郊外、多到田野里去亲近大自然、了解大自然，你也会发现很多好看又不同的风景。9、我们刚才在丰收的田野里找到了秋姑娘，秋姑娘还会藏在哪呢？你们看！这是什么？（出示石榴）想尝尝吗？好，那就给你们尝尝。味道怎样？石榴可是秋姑娘送给我们珍贵的礼物，吃石榴有什么好处呢？现在我们知道，秋姑娘还藏在哪里？（板书石榴）除了石榴，秋姑娘还藏在哪些水果呢？（随机板书桔子、梨）10、总结：同学们，刚才我们找到了秋姑娘，她在五颜六色的树叶里，在美丽的花朵里、在丰收的田野里、更在又香又甜的水果里。所有这些咱们可以这样说秋姑娘就在丰富的植物大世界里。11、过渡：秋姑娘不仅藏在植物大世界里，她还藏在有趣的动物乐园里，你听在秋天的晚上，如果你静静地听，你就会听到它在唱歌，（播放蛐蛐的叫声）你听出这是什么昆虫的叫声？你还观察到哪些动物的生活发生了变化？引出大雁、螃蟹、蝉（随机板书），你们观察得真仔细，只要我们处处留心，就会有许多的新发现。12、其实在我们自己身上和日常生活中也藏着秋天，你们找找看，引出天气、穿着（随机板书：衣服、温度计、关空调）13、小结：原来秋天就在我们的身边在我们的日常生活里呀。15、过渡：我们的祖国很大很大，请看大屏幕（出示中国地图，指出合肥位置）我们合肥的秋天是凉爽舒适的，那么有没有同学了解到祖国其他地方的秋天呢？你是怎么发现的？我发现你真是个会学习的小朋友。（随机出现各地穿着不同的人物照片）16、其实不仅我们国内的秋天不同，世界各地的秋天也各不相同，有不少同学还通过上网查阅资料找到了世界各地的秋天。谁来给我们介绍一下？18、总结：瞧，大自然多神奇啊，她让秋姑娘在不同的地方表现出不同的季节特点和不同的景色，只要我们有一双会发现美的眼睛，你就会发现，原来祖国各地都有不同的风光，世界各地更有不同的精彩！刚才，同学们通过看、闻、尝、听以及身体的感受和上网查资料等等观察方法都找到了秋姑娘，你们可真棒！三、欣赏秋天现在就让我们静静地好好地欣赏这多姿多彩、凉爽宜人的、美味又美丽的秋天吧。（播放课件）四、赞美秋天1、从大家的眼神中，我发现了大家对秋天的恋恋不舍，你想对秋天说什么呢？2、小结：同学们的歌声真好听，秋姑娘已经听到了，她一定非常高兴。下面请大家看日历，因为在日历上也找到秋天，你们看，在日历的8月8日这一天我找到了“立秋”，立秋的意思就是指秋天来了，也就是说从8月8号这一天起，就进入秋天了；再看，在9月23日我找到了秋分，秋分表示秋味越来越浓了。今天是10月21日，还有18天咱们就要告别秋天，迎来立冬了，哎呀，时间过得真快啊，正当我们要细细欣赏秋天时，它却要向我们告别了，多舍不得呀！但是，世界万物都要遵守大自然的自然规律，所以，秋姑娘也不例外，它不久就要向我们告别了。五、留住秋天1、我们都舍不得秋姑娘走，咱们想个什么办法把她留下来呢?2、好，时间过得飞快，咱们抓紧时间开始做吧。3、展示作品。六、总结同学们，秋天多美好，大自然多有趣，让我们用会发现的眼睛去观察秋天观察大自然，从小热爱大自然，关爱身边的一草一木，我相信，只要我们拥有一双会发现美的眼睛，你就会感受到生活处处有美好。教学反思这节课我紧紧围绕品德与生活课程的生活性、活动性、开放性这三个特点来设计教学活动。我们从学生的实际水平出发，精心设计与学生已有生活经验相联系的活动：活动一、创设情境，引出话题；活动二、引导发现，寻找秋天；活动三、欣赏图片，开拓视野；活动四、赞美秋天，留住秋天。课堂上我力求在活动中融知识性与趣味性于一体，突出寻找秋天的趣和美，效果很好，当然本课教学中还存在一些不足，比如我对每个环节的总结还不够到位和清晰。这就要求我们在备课时要找准立足点和落脚点，要让丰富的课程资源为课堂服务，要始终围绕教学目标和教学重点来设计过渡环节和总结语。这些都需要自己在以后的课堂教学中反复磨炼。教学目标：1.通过课前的观察、课上多种呈现方式的交流（口头描述、实物展示、记录表或图画的介绍、欣赏录像等），了解秋天的农作物、天气、花草树木、小动物等的变化，观察认识秋天的季节特征，感受秋天的美，培养观察、表达、合作的能力和热爱大自然的情感。详情请访问2.通过留住秋天的活动，激发热爱秋天，热爱大自然的情感，培养实践能力和想象能力。教学重点：了解秋天的农作物、天气、花草树木、小动物的变化。教学难点：培养学生热爱秋天，热爱大自然的情感。教学准备：（一）教师准备：1.准备我校去年“金秋十月收获节”的录像片段。2.准备不同地区秋天美景的图片，制作成课件。3.准备三个不同时期大小不同的青萝卜（因为我家菜园种有青萝卜）。4.准备写有“农作物”“天气”“花草树木”“小动物”的标志牌。详情请访问（二）学生准备：1.课前把全班学生分成四组，学生以小组为单位分别观察秋天的农作物、天气、花草树木、小动物的变化，小组内要确定出每个人介绍的内容和呈现方式。2.想想用哪些方法可以留住秋天，准备留住秋天美工活动的一些材料。如：橡皮泥、野花、花瓶、芦苇花、秋叶、剪刀、浆糊等。教学过程：活动一秋天在哪里（一）介绍身边的秋天教室里的桌椅分四组摆放，桌上分别放着写有“农作物”“花草树木”“天气”“小动物”的标志牌，全班学生按课前分的小组坐好。教师明确活动要求：每组同学用自己喜欢的方式在全班介绍你们所观察到的秋天景物的变化，当一组同学介绍时，其他组要注意倾听，可以给以补充。农作物组：1.本组学生结合实物介绍自己观察的玉米、棉花、毛豆角、尖辣椒、稻子、高粱、丝瓜、南瓜等农作物在秋天的变化。2.请其他组的同学补充。3.教师补充：介绍自己家种的青萝卜（出示3个），教师分别介绍这三个青萝卜是什么时候拔的。设计意图：课前让学生观察秋天景物的变化，老师作为一名参与者，也应该留心观察秋天各种景物的变化，这样，对于学生课上的介绍才能给以正确的引导、适时的补充。通过实物的对比展示，也使学生感悟到秋天是农作物成长、成熟的季节。以上内容转自小精灵网（)4.让学生概括秋天的农作物有什么变化？来源：小精灵儿童资讯站设计意图：培养学生概括能力，了解秋天的季节特征。天气组：本组学生介绍秋天的天气变化，有的学生结合自己记录的前些天的气温来介绍。预估：1.如果学生说到秋天天高了，天气凉爽了，教师引导学生用语文课上学过的一个词概括：秋高气爽。设计意图：体现学科间的整合，让学生学以致用。2.如果有学生说到秋雨的特点，教师就引导学生说出：“一场秋雨一场凉”。设计意图：体现和俗语的结合，丰富学生的语言和知识。花草树木组：1.本组学生介绍自己观察的身边的花草树木。如：芦苇、葫芦、喇叭花、柿子树、枣树、冬青、石榴树、葡萄、小草等。介绍时，有的结合实物介绍，有的结合自己画的画来介绍，教师适时引导。来源：小精灵儿童资讯站2.教师放录像，学生观看我校去年“金秋十月收获节”时学生们和何国模爷爷一起采摘石榴的录像片段。3.请其他组的同学补充介绍。4.学生概括秋天树木有什么变化？花草有什么变化？设计意图：此环节让学生了解秋天一些花草树木发生的变化，突出了本课的重点。但学生介绍的都是具体的某种花草树木的特点，所以又设计了一个环节让学生概括一下秋天的树有什么变化，花草有什么变化，培养学生的概括能力。教师补充了一段录像，是将本课内容与学校的德育活动相结合，也是本课程开放性的一个具体体现。小动物组：本组学生介绍，其他组补充，教师相机引导补充。预估：如果有的学生说秋天听到蛐蛐叫了，教师再补充一个民谣。听老人说，蛐蛐叫就好像在说：“拆拆洗洗，放在柜里”。让学生试着解释这个民谣的意思。告诉学生，在秋天的夜晚，可以边听蛐蛐叫边说这句民谣，那是件很有趣的事。设计意图：利用民谣，进一步了解秋天天气的特点，激发学生对生活的热爱。（二）欣赏其他地区的秋景1.师：刚才大家介绍的是我们身边的秋天，你们想不想了解其他地区的秋天是什么样子的？本文源于_小精灵儿童资讯站2.教师放课件（其他地区秋天美景的图片，并配有秋日的私语的音乐），学生欣赏其他地区的秋景。小精灵儿童网站出品（三）让学生说说秋天到底在哪里呢？（四）师：秋天，无处不在，秋天在我们身边，在我们的眼睛里，在我们的心里，只要我们做有心人，就能处处看到秋天。你们有什么话想对秋天说？（让学生充分地说）设计意图：品德与生活课以儿童的生活为基础，以儿童的生活为基础并不是只讲儿童身边的生活。课上，不仅引导学生介绍自己身边的秋景，而且还借助课件欣赏了其他地区的美丽秋景，这样不但陶冶了学生的情操，而且拓宽了学生的视野。活动二留住秋天1.师：今年，我们学校“金秋十月收获节”除了采摘石榴外，还要开展留住秋天的活动，上星期我已经向同学们布置了一个作业：用哪些方法可以留