浙江省东阳市九年级语文上学期期中试题 新人教版.doc

浙江省东阳市歌山一中2012-2013学年上学期九年级语文期中检测卷说明：全卷共四大题，27小题，满分为120分，其中卷面书写4分。考试时间为120分钟。一、语文知识积累与运用（24分）1下列词语中加点的字，注音全都正确的一组是（ ）（2分）a妖娆（ro） 成吉思汗（hn） 数风流人物（sh） 禁锢（g） b喑哑（yn ） 襁褓（qingbo）蛮横（hng）亵渎（xi）c强聒不舍（gu ）陨落（yn） 恪尽职守（k）廓然无累（ko）d剽悍（pio） 寒噤 （jn） 恣睢（su）褴褛（l）2下列各项中，没有错别字的一项是（ ）（2分）a 惟余莽莽 原弛蜡象 润如油膏 弥足珍贵b 断章取意 登峰造极 蕴涵 恼羞成怒c 舐犊之情 重蹈覆辙 涕泗横流 一抔黄土d 无与伦比 怒不可遏 阔绰 好高鹜远3下列各句中，加点的成语运用错误的一项是（ ）（2分）a.写作讲究厚积薄发，不要以为千字短文就可以一蹴而就。b.展厅里的每一件雕刻作品都琳琅满目，引得慕名而来的雕刻爱好者频频驻足流连。c.金华，素有“小邹鲁”之称，她，山清水秀，人杰地灵，被誉为“浙中明珠”。d.随着社会经济的发展，汽车越来越多地进入了平常百姓家庭，由此而引起的道路交通事故也越来越多，其中酒后驾驶又是交通事故的罪魁祸首。4下列各句中没有语病的一项是（ ）（2分）a建国六十年来，中国人民的生活水平不断改善。b 完全出于不可抗拒的自然灾害而造成环境污染损失的，免于承担责任。 c同学们在考场上能否保持一颗平常心，是正常发挥水平的关键。d摇滚乐那强烈快速的节奏和迷离闪烁的灯光效果，让人看得眼花缭乱。5依次填入横线的语句顺序恰当的是（ ） 山是静的，海是动的。山是呆板的，海是活泼的。_ 从天边微波疯潮地直卷到岸边，触着崖石，更欣然地溅跃了起来，开了灿然万朵的银花！如同病牛一般。 而海呢，你看它没有一刻静止！昼长人静的时候，天气又热，凝望着青山，一片黑郁郁的连绵不动，a b c d 6下面文学常识中表述有误的一项是 ( ) （2分）a 从20世纪30年代起，傅雷就致力于法国文学的译介工作，并翻译了巴尔扎克人间喜剧中的大部分作品。同时，傅雷还是一个严厉、尽责的父亲。他给儿子写的家信汇编成册，就是傅雷家书。 b水浒里的武松是个侠义之士，从为兄报仇开始，斗杀西门庆，醉打蒋门神，大闹野猪林，血溅鸳鸯楼，除恶蜈蚣岭，一步步走向反抗的道路。 c史记被鲁迅誉为“史家之绝唱，无韵之离骚”，作者是西汉史学家、文学家司马迁。d 我的叔叔于勒选自短篇小说集羊脂球，作者是法国的莫泊桑。他的作品还有一生、漂亮朋友、项链等，被称为“世界短篇小说巨匠”。7补写出下列诗词名句中的空缺部分。（6分） （1）范仲淹在渔家傲 秋思中抒发自己思乡忧国、决心守边御敌感情的名句是_， 。（2）陆游在卜算子 咏梅中表现自己高洁、坚贞、奉献的爱国情怀的名句是 _，_。（3）杜甫在茅屋为秋风所破歌中表现自己心胸开阔、忧国忧民思想的名句_， 。 8综合性学习（6分）“嫦娥二号”的启程奔月，令人兴奋不已。为祝贺嫦娥二号卫星发射成功，中国网络电视台与cctv4、cctv新闻报道联合推出“我爱月球”“嫦娥探月”大型互动活动。网友留言踊跃，通过多种形式力挺嫦娥成功升天。阅读下面材料，回答下列问题：揭秘一 实施月球探测工程，可以充分展示综合国力，增强民族凝聚力。月球探测是一个国家综合国力的体现，是航天技术发展水平的象征，是提升国家地位的载体，是一个国家科学技术发展水平的重要标志。揭秘二 实施月球探测工程，是维护我国月球权益的需要。尽管联合国在1984年通过的指导各国在月球和其他天体上活动的协定中规定，月球及其自然资源是人类共同财产，任何国家、团体不得据为己有。但是，随着当前主要航天国家和组织正加紧实施月球探测计划，如何维护中国的空间利益已成为亟待关注的问题。我们只有开展月球探测并取得一定成果，才具有分享开发月球权益的实力，才能维护我国合法的月球权益。揭秘三 实施月球探测工程，将带动和促进我国基础科学和高科技的发展。月球探测是促进科学技术进步和发展的重要载体。实施月球探测工程将会促进宇宙学、空间天文学、空间材料科学等的创新与发展。（1）：探究意义（2分）嫦娥二号卫星是我国第二颗探月卫星。那么，它的成功升天有何意义呢？（2）：对对联（2分）一位网友写一副对联，其上联是“塞北江南同庆嫦娥二号发射成功”，你能对出下联吗？下联：_（3）： 写出与月亮或其雅号有关的两个成语或连续的两句诗（2分）？例如：蟾宫折桂 风清月朗或但愿人长久，千里共婵娟_二、现代文阅读（27分）阅读下面两篇文章，完成9-18题。一教授的救心丸（16分） 车厢在晃动。满头华发的心理学教授沉浸在遐想中，偶尔也调过头来瞟一眼陌生的旅伴斜对座那未脱尽稚气的小伙子。不过，当这个长发小伙子发现教授的目光后，即刻就离开座位，再没有归席。 当抵达旅行目的地时，教授才发觉自己的圆筒包插袋里的那只小黑包不见了。好在里面也没有什么特别贵重的东西，除了三五十元钱，就是两盒速效救心丸，那是因为老伴有心脏病。想到这里，老教授又恢复了平静而愉快的情绪。他是应邀到风景极美的海滨城市讲学的。抵城的当天，他在东道主s校长的陪同下，去海滩溜达。游人云集初夏的海滨傍晚，另外有一番迷人风光。突然，教授的眼睛一亮，不远处那个彩色的大凉伞下，有一个很面熟的人影，是那个留长发的未脱稚气的陌生旅伴，不错，正是他！在此同时，教授的心脏猛地跳动一下，他感到浑身不适，胸闷异常，少顷，便瘫坐在沙滩上。s校长吓坏了：“教授，您怎么了？怎么了？”教授不语，手捂胸口，作痛苦状。宽阔的额头上，沁出细密的汗珠。s校长顿悟，急中生智，亮嗓：“哪位有救心丸？这里有位哪位有医心脏病的药？谁有救心丸？”于是有数人围过来，却都无奈地摇摇头。有人送来矿泉水，也有人学着s校长的样子，向游人发出征药的呼吁。大凉伞下的长发小伙子，显然闻悉此事，犹豫了一下，就疾步赶去。见瘫坐的病人是同趟车厢上的教授，他露出了极惊讶又恐惧的表情。而教授却用痛苦的目光鼓励他。长发小伙子终于从随身携带的拎包里，取出一盒救心丸，打开盒子时，他的手指颤抖得很厉害。教授接过小小的救心丸，放在唇边，喝了一口水，却并不急于服药。教授紧拉着小伙子的手，慈祥、欣慰中兼含着责备的眼神，使得这位白发老者的脸孔格外生动：“我知道，你还有救。你还这么年轻，振作起来。生活第一要自尊你还有救！”表达出这个意思后，他便松开手，爽朗地笑了。旁人皆懵懂。小伙子走远了，s校长发觉教授的膝下，多了一个小黑包。 （选自微型小说选刊）9、 说说文章标题“教授的救心丸”的深刻含义。（2分）10、第六段中小伙子为什么“露出了极惊讶又恐惧的表情”？（2分）11、从人物描写角度赏析第段画线的句子。（3分）12、老教授根本没有心脏病，请你从文中至少找出三个依据来证明。（3分）13、本文塑造“老教授”这一人物形象，有什么社会意义？（3分）14、通过这次经历，长发青年受到触动，请你展开想象为长发青年设计一段内心独白。（独白不少于40字）（3分）二漫谈桂文化（11分）我国是桂花的故乡。桂花在中国分布极广、栽培历史极长，国外栽培的桂花均由中国传入。中国植物志第61卷说明桂花时，引用了唐朝郭橐驼种树书中的记载，注明桂花原产地是在中国的西南部。桂花在中国名花的排行中名列梅、菊、兰、莲、牡丹等等之后，但它却是和人们生活贴得最近的一种植物。当我们刚懂得用味觉去认识世界，桂花蜜、桂花羹、桂花糕就到了口边。懂得听故事以后，父母会在飘散着桂香的庭院里指着明月给我们讲吴刚伐桂、桂树随创随合的神话；父母还会不失时机地给我们讲蟾宫折桂的典故：一次，晋武帝问起当时的名士、官拜雍州刺史的郄诜对自己的评价，郄诜对曰：“臣犹桂林之一枝，昆山之片玉。”从此，人们便开始用广寒宫中一枝桂、昆仑山上一片玉来比喻特别出众的人才。科举制度形成后，“蟾宫折桂”又成了考中进士的形象说法，而桂花甚至逐渐演变成了科举前三名的代称：丹桂代表状元、金桂代表榜眼、银桂代表探花。当我们会吟咏古诗了，咏桂佳作就一首首地进入了我们的读本。宋代朱熹的“亭亭岩下桂，岁晚独芬芳。叶密千层绿，花开万点黄”，让我们从观赏角度领略了桂花的姿态与馥郁的芬芳。屈原九歌中的“援北斗兮酌桂浆”，让我们了解到在楚地早期文献中便已提及桂花的食用价值。欧阳修的桂花诗则更富有情趣：“有客赏芳丛，移根自幽谷。为怀山中趣，爱此岩下绿。晓露秋晖浮，清阴药栏曲。更待繁华白，邀君弄芳馥。”对友人赠他所喜爱的桂树，欧阳修不仅以诗答谢，还在诗中发出了改日共赏“芳馥”的邀请。其实，像欧阳修这样热爱桂花的古代名人实在是很多，大文学家柳宗元在居所附近一种就是十余株，大诗人白居易从杭州天竺寺得到桂苗后带至苏州城里种植桂花还象征着友好、吉祥和光荣。据说，战国时期燕、韩两国曾为了表示亲善友好，相互馈赠桂花。在盛产桂花的少数民族地区，青年男女也常以赠送桂花来表示爱慕之情。吕氏春秋中赞叹道：“物之美者，招摇之桂。”意指世界上最美好的东西，是招摇山上的桂树。还有“桂冠”，本意是月桂树叶编织的帽子，后来竟成了“光荣称号”的代名词。一些研究桂花的专家据此向北京奥组委推荐：在桂花的故乡举行奥运会，何不用真正的桂枝来编织“桂冠”？15、阅读全文，说说“桂文化”包括哪些具体内容？（3分）16、第段引用朱熹诗句的作用是（ ）；引用屈原诗句的作用是（ ） 。（4分）17、根据文意，下列理解错误的一项是（ ）（2分）a桂花和梅、菊、兰、莲、牡丹等都是中国名花。b科举前三名的代称和蟾宫折桂的典故有关。c燕、韩两国用桂花表示亲善友好之情。d中国古代的文化名人都非常喜爱种植桂花。18、读了本文你对桂花肯定有了新的认识，请为我们故乡的“安地项村十里桂花长廊”写一条宣传标语。 （2分）三文言文阅读（20分）（一）课内文言文（8分）臣本布衣，躬耕于南阳，苟全性命于乱世，不求闻达于诸侯。先帝不以臣卑鄙，猥自枉屈，三顾臣于草庐之中，咨臣以当世之事，由是感激，遂许先帝以驱驰。后值倾覆，受任于败军之际，奉命于危难之间，尔来二十有一年矣。先帝知臣谨慎，故临崩寄臣以大事也。受命以来，夙夜忧叹，恐托付不效，以伤先帝之明，故五月渡泸，深入不毛。今南方已定，兵甲已足，当奖率三军，北定中原，庶竭驽钝，攘除奸凶，兴复汉室，还于旧都。此臣所以报先帝而忠陛下之职分也。至于斟酌损益，进尽忠言，则攸之、棉、允之任也。19解释加点的词（3分）先帝不以臣卑鄙（ ）夙夜忧叹（ ）至于斟酌损益 （ ）20.翻译句子（2分） 由是感激，遂许先帝以驱驰。 21.结合选文分析先帝将重任委于诸葛亮的原因有哪些？（2分）22.选文字里行间蕴涵着怎样的思想感情？（1分）（二）课外文言文（8分）吴起为西河守，甚有声名。魏置相，相田文。吴起不悦，谓田文曰：“请与子论功，可乎？”田文曰：“可。”起曰：“将三军，使士卒乐死，敌国不敢谋，子孰与起？”文曰：“不如子。”起曰：“治百官，亲万民，实府库，子孰与起？”文曰：“不如子。”起曰：“守西河而秦兵不敢东乡，韩赵宾从，子孰与起？”文曰：“不如子。”起曰：“此三者，子皆出吾下，而位加吾上，何也？”文曰：“主少国疑，大臣未附，百姓不信，方是之时，属之于子乎？属之于我乎？”起默然良久，曰：“属之子矣。”文曰：“此乃吾所以居子之上也。”吴起乃自知弗如田文。 【注】魏置相：魏国设置相位。田文：战国时人，曾任魏相，能礼贤下士。不敢东乡：乡，同“向”。不敢向东侵犯。宾从：服从、归顺。主少国疑：国君年轻，国人疑虑。属：同“嘱”，委托、托付。 23、解释下列加点的词。（4分）（1）魏置相，相田文。（ ）（2）子孰与起？（ ）（3）方是之时，属之于子乎？（ )（4）此乃吾所以居子之上也（ ）24、用现代汉语写出下面句子的意思。（2分）此三者，子皆出吾下，而位加吾上，何也？25、从文中看，你认为吴起是个怎样的人？（2分）（三）古诗文赏析（4分）钟山即事 宋王安石 涧水无声绕竹流，竹西花草弄春柔。 茅檐相对坐终日，一鸟不鸣山更幽。注释钟山：山名。即事：有感于当前事物的诗，常被冠以即事之类的题目。相对：对着山。26诗中哪些词语写出了钟山春景的幽?27.全诗表现出诗人怎样的心情? 四、写作（45分） 请以“这也是课堂”为题写一篇文章。 要求：（1）除诗歌外，文体不限，不少于600字。 （2）文中不得出现真实的姓名、校名、地名。 浙江省东阳市歌山一中2012-2013学年上学期初三语文期中检测卷答题纸一、语文知识积累与运用（24分）1 2 3 4. 5. 6. （12分）7. _ _ ， 。_ ，_ 。_ ， 。（6分）8.（1）（2分） （2）（2分） （3）（2分） 二、现代文阅读（27分）（一）教授的救心丸（16分）9.（2分） 10.（2分） 11（3分） 12（3分） 13（3分） 14.（3分） （二）漫谈桂文化(11分）15（3分） 16（4分） ， 17（2分）（ ） 18（2分） 三、古诗文阅读(20分) （一）19解释加点的词（3分）卑鄙（ ）夙（ ）损 （ ）20.翻译句子（2分）由是感激，遂许先帝以驱驰。 21.（2分）原因： 22.（1分） （二）23、解释下列加点的词。（4分）（1） 相（ ）（2） 孰与（ ）（3） 方（ )（4）所以 （ ）24、翻译句子（2分）此三者，子皆出吾下，而位加吾上，何也？ 25、（2分） （三）26（2分） 27（2分） 四、作文（45分）浙江省东阳市歌山一中2012-2013学年上学期初三语文期中检测卷参考答案一、语文知识积累和运用（24分）1.d 2.c 3.b 4.b 5c 6b 7(1)浊酒一杯家万里，燕然未勒归无计 (2)零落成泥碾作尘，只有香如故 (3)安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜 8.（一）嫦娥成功升天：可以充分展示综合国力，增强民族凝聚力，是维护我国月球权益的需要，将带动和促进我国基础科学和高科技的发展（二）：天涯海角皆盼祖国母亲科技强大。（三）：月朗星稀 花前月下或床前明月光，疑是地上霜等。二、现代文阅读（27分）(一) 9救心丸既指医心脏病的药，它是故事中的一个道具；也指老教授对一个失足青年的教育、挽救。（点拨：“救心丸”有双重含义，一个是表面的意思，另一个是为人方面的意思，要考虑周全，不要片面。）（2分，每点1分）10.瘫坐的病人是同趟车厢上的教授，他偷走了教授的小黑包。（点拨：从两个方面回答，一是为什么“惊讶”，二是为什么“恐惧”。）（2分，每点1分）11.运用了动作、神态描写，生动传神地写出了教授和蔼、慈祥、宽容、教育有方的性格特征。（描写1分，作用2分。）12.两盒速效救心丸是他为老伴准备的；教授没有急于服药；表达出这个意思后，他便松开手，爽朗地笑了。（点拨：要注意对小黑包里面东西的介绍，还要扣住教授得到药后的举止。）（3分，每点1分）13.作者塑造这一形象，意在呼吁社会，对失足青年要本着治病救人的态度，积极挽救，给他改过自新的机会。（点拨：老教授的举止并没有像其他人一样，对伤害他