作文教学答学员问.docx

教育妙招 | 一次新尝试，让孩子们喜欢上了写作每次批阅学生作文，我总会从中选出几篇佳作，让小作者站在讲台上读给全班同学听。但久而久之，我发现每次读作文的学生总是文笔较好的几个。如何让更多的学生体验到作文展示的快乐呢？一番思考后，我决定进行一次新尝试。一天，上作文讲评课，我宣布要在班内创办一份杂志，稿件主要来源于学生的作文。对此，学生们表示既惊讶又新鲜。我把话锋一转说：“不过，老师很忙，挑选稿件的任务恐怕一个人无法完成。”接着便有学生说：“老师，我帮你。”“我也帮你。”全班学生都举起了手。“好吧，那就让所有同学都来帮我吧！帮我选稿子的同学，我们称之为编辑。”学生们听了很兴奋，但是到底如何操作呢？看到学生们疑惑的眼神，我有模有样地说：“好，下面咱们就开一个编前会，由你们来推荐第一期杂志的稿件。这份杂志分设三个栏目，分别是好文、好词、好句。如何选择呢？你们先分小组，4个编辑为一个小组。编辑先把本组内的作文看完，然后推选出本组内公认的好作文，接着用红笔从剩下的3篇作文中找出好词、好句。”我话音刚落，全班同学立刻行动起来。“我感觉他这里写得好。”“我觉得这里语句不通。”学生们热火朝天地讨论着，有的小组为了一个词语而争吵不休，把我拉过去当“裁判”；有的小组为了选出一篇好作文进行举手表决10分钟、20分钟过去了，小组推荐已经完成，展示即将开始。在大家的掌声中，蒋雨晴代表第一小组走上台，她写的第一次偷吃番茄酱被小组推荐为好作文。第一小组认为，这篇作文写得俏皮可爱，生动有趣地反映了作者偷吃时的心理状态。各小组的好作文读完后，我忍不住夸奖道：“刚才编辑们推荐的作文都很好，看来大家的眼光不错嘛。”“那当然喽。”“那么，欣赏完好作文后，再来欣赏好词、好句吧”不知不觉这节课上完了。在这节课上，几乎每个学生的作文都得到了展示的机会，有的是整篇作文，有的是一个句子、一个词。在这节课上，每个学生都收获了掌声与肯定。课后，我把学生推荐的好文、好句、好词输入电脑打印出来并装订成一本小册子，取名为奇迹班习作半月刊（奇迹班为我们班名），发给学生。当学生们拿到这本“杂志”后，迫不及待地寻找自己的作文。此后，学生们每周都盼着写作文，盼着上“作文推荐会”。“作文推荐会”，成为我作文教学中的一个必要环节，也使孩子们逐渐喜欢上了写作。（作者单位系山东省滨州市滨城区第五中学且行且思 |作文教学是个慢功夫，老师如何“静候花开”陈晓芳语文课不好上，作文课更不好上。但是，这个许多教师眼中的难题，福建省龙岩市实验小学教师陈晓芳解决起来却得心应手。怎样帮助学生写好作文？陈晓芳有三个“绝招”，那就是“平时多读”“上课多说”“回家多练”。为了培养学生的阅读兴趣，陈晓芳可谓“煞费苦心”。在课上，陈晓芳开设了许多针对阅读的专题教学，比如“新书推荐课”“名著推进课”“美文细品课”“片段赏析课”等。“新书推荐课”重在推荐好书，向学生介绍文章的作者、内容，激发学生的阅读兴趣；“名著推进课”是让学生共读一本书，教师组织多次知识竞赛，促进学生深入阅读，对作品进行更深层的理解；“美文细品课”由学生自主选择书目进行阅读，然后将自己的阅读心得与其他人分享，教师会鼓励学生运用表演、演说等形式进行心得展示；“片段赏析课”是通过对阅读材料的重组，让学生围绕同一话题，将原本离散、无序的各种片段联系起来，形成向心力。陈晓芳曾经认为，只要学生按照她的要求多读书就可以写好作文，但她逐渐发现，只有读远远不够，还必须说出来。陈晓芳会利用上课的时间让学生多说，或者说自己对题目的分析，或者说自己的写作思路，或者说他人作文的优点缺点，调动学生的主动性和积极性，让学生在表达的过程中提高写作技巧。陈晓芳还开展了“我是小小推销员”“新闻播报”“亲子悦读分享”“我是小演说家”“剪不断的乡情”等综合性实践活动，为学生架设由生活到知识、由课外到课内的表达平台。“我是小小推销员”是口语练习课，学生为了更好地推销自己的产品，必须阅读与产品相关的说明性文章，学会正确使用产品，思考如何组织吸引顾客的语言。这样，原本枯燥的写作技巧知识变成了学生需要说出来的语言，在这样的学习中，学生不断地演示、表达、互动，学会了分析、概括、倾听、评价，在各抒己见的评判过程中，提高了写作能力。“读”和“说”是知识积累、技巧练习的阶段，但真正落实到创作还需要学生一字一句地写。陈晓芳坚信，让学生提高写作水平的“捷径”，就是让学生“爱上写作”“愿意写作”。陈晓芳在上课时，经常选用与学生生活相关的话题作为写作素材，比如某种实物，比如身边的人，比如热点新闻，等等。在课堂学习“意犹未尽”之时，陈晓芳会让学生在课后写作相关内容，充分调动他们的写作积极性。这种方式很受学生欢迎，他们会主动地大量写作，并将作品与家长、同学、朋友分享。 陈晓芳为学生的习作搭建了许多平台。班级的黑板报自不必说，那里经常会展示学生自己写的文章，让他们收获成就感。陈晓芳还与学生一起，每年出版100多期周报，发表学生的优秀作文，让学生拥有自己的写作阵地。“看到自己的文字变成铅字，感觉真是太好了，每周周报发刊的日子，都是我们最期待的时候。”一个学生这样表达自己对周报的喜爱。另一个学生则说：“每期周报都有一个主题，贴近我们的生活和爱好