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我心目中的好老师姓名郝振静性别女年龄31学历本科职称小一教龄12职务教务副主任所任学科语文课题名称学生作业全文或摘录一份对自己触动较深的学生作业。刘翔同学片断：这是我班一位同学的日记：老师，借着本次写日记的机会，我想对你说说心里话，老师，我以前是一个非常没有自信的孩子，在你第一次发现我作业没交时，我怕极了，以为你又会像以前的老师一校痛骂痛打我一顿，但是你没有，你先是问清原因。在我说不会时，我没有看到你生气的目光，而是让我下课后来你办公室给我辅导，我当时就对你产生了好感。在以后的学习中，你专门给安排了一位负责任的同桌，让他辅导我，而你也抽空和我谈心，助我完成任务。时不时的彭励我。不知你发现没有，我现在对语文产生我兴趣，也有了自信，那都是你的原因呀我的感言可围绕“教师职业的神圣“谈感受，谈谈静心教书、潜心育人，用高尚的师德，成为对学生最生动、最具体、最深远的教育。看了这篇文章，我很感动。我不知道在我应该做的繁杂的教育工作中，对我的学生们做过哪些让他们难忘的事。但是，我觉得作为教师，来自学生内心的评价比任何其他的评价更真实，更让人感动。这让我看到了教师的价值，体会到了教师的“幸福感”。起初，我把对学生的“知识性教学”放在首位，把自己的教放在首位，逼学生去学，去练。但效果并不好，有时真是恨铁不成钢。有一次下课，我经过我班教室门口，无意中发现，有一位作业得“优”的学生，拿着作业本乐呵呵的给别人展示呢，其他同学都露出羡慕的眼光。当时我就想，我平时是不是太吝啬对学生的鼓励。于是，在以后的作业中，只要有进步的学生，我都会给他们得优，唉？效果不错，学生的作业进步很快。而且在课堂上，我也会一改以往的方式，只要有机会我就表扬；课后，只要有时间，我就会和学生聊聊天，关注学生的学习，关注学生的情绪、思想变化，关注他们的兴趣。这样师生之间建立起了和谐融洽的、朋友式的关系。教与学都有了长足的进步。 总之，作为教师的我们，不要吝啬于自己的语
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