江苏省扬州市江都区第二中学八年级语文5月月考试题 苏教版.doc

江苏省扬州市江都区第二中学2015-2016学年八年级语文5月月考试题一、积累与运用（36分）1下列各项中加点字注音全部正确的一项是（3分） （ ）a贻误（y） 逮捕（di） 热忱（chn） 消遣（qin）b倔（ju）强 嫉妒（j） 煎熬（o） 编撰（zun）c惩（chng）罚 驾驭（y） 坯子（pi） 萎谢（wi）d粗糙（zo） 箱箧 （qi） 跻身( j ) 焕发(hun)2下列标点符号使用正确的一项是（3分） （ ）a“上帝饶恕我！”不一会儿他又接着说：“不要让别人来干涉我。我得到她了，我要守着她。”b每一朵盛开的花就像是一个小小的张满了的帆，帆下带着尖尖的舱，船舱鼓鼓的；又像一个忍俊不禁的笑容，就要绽开似的。c“夜雨剪春韭。”是老杜的诗句吧，清新极了。d茅盾先生的散文白杨礼赞选自见闻杂记。（文光书店1943年版）3下列句子的主干找得正确的一项是（3分） （ ）这段时间，扬州人所有的目光都投向了即将开幕的“运博会”。a.扬州人目光投向“运博会” b.目光投向“运博会”c.扬州人开幕“运博会” d.扬州人投向“运博会”4下列句子中加点的词语运用正确的一项是（3分） （ ）a张老师针对班上同学良莠不齐的现状，讲课时注意分层指导。b在晚会上，同学们看到精彩的演讲，忍俊不禁地大笑起来。c这些画里的虾之所以栩栩如生，是由于他仔细观察过真正的虾的生活，笔墨变化、写照已经达到了即高境界的缘故。d他的口才是我们学校数一数二的，发表演讲时，那真是口若悬河，络绎不绝。5下列说法不正确的一项是（3分） （ ）a活板作者沈括，北宋著名政治家，科学家，本文按照工作程序的顺序，紧扣“活”字这一特征进行说明，赞颂了我国古代劳动人民的高度智慧和创造精神。b范进中举中吴敬梓通过对比描写范进中举前后社会、经济地位的变化，辛辣地讽刺了科举制度下人与人之间的关系，有力抨击了封建科举制度毒害知识分子的罪恶。c错过这篇杂文以辩证的观点阐述了对“错过”的正确认识，全文按照提出问题分析问题解决问题的结构安排思路，巧妙的运用正反对比论证，很有说服力。d紫藤萝瀑布这篇状物抒情的散文按照赏花、思花、惜花的感情变化来结构全篇，用以小见大的手法，融情于景，由情入理，在写花中抒发了积极的人生情怀，寄予了深刻的人生哲理。6.根据拼音写汉字。（用正楷依次写在方格内，4分）每一朵鲜花都因为拥有一方净土，才会如此五彩斑ln；每一羽白鸽都因为拥有一片碧空，才会如此自由自在；每一颗童心都因为拥有一个明净单纯的网络环境，才会如此朝气png勃、幸福ng然。我们盼望着能够在干净的互联网上自由自在地驰chng，我们盼望着能领略到窗明几净的网络新时代。 7.默写。（每空1分，共9分）（1）_，小桥流水人家，古道西风瘦马。（马致远天净沙 秋思 ）（2）_，衡阳雁去无留意。（范仲淹渔家傲 ）（3）谈笑有鸿儒，_。（刘禹锡陋室铭 ）（4）翅湿沾微雨，_。（葛天民迎燕 ）（5）临风一唳思何事，_。（白居易池鹤 ）（6）策之不以其道，食之不能尽其材，_。（韩愈马说 ）（7）其为人也，发愤忘食，乐以忘忧，_。（ 论语雍也 ）（8）李白在宣州谢脁楼饯别校书叔云中用化抽象为形象的比喻，来表达内心的苦闷无法排解，只能愁上加愁的句子是_，_。8.名著阅读与综合实践。（8分）阅读名著片段，回答下列问题。鲁提辖假意道：“你这厮诈死，洒家再打。”只见面皮渐渐地变了，鲁达寻思道：“俺只指望痛打这厮一顿，不想三拳真个打死了他。洒家需吃官司，又没人送饭，不如及早撒开。”拔步便走，回头指着郑屠尸道：“你诈死，洒家和你慢慢理会。”一头骂，一头大踏步去了。（1）选文出自古典名著_ ，作者元末明初作家_。（2分）（2）请概括鲁达的主要性格特点。（2分） _（3）请再写出另外一个与鲁达相关的经典故事名称。（2分） _（4）根据情境，补全对话，做到语意连贯，表达得体。（2分）波波正在聚精会神地读书，妈妈走过来问：“明天几点开家长会？”波波不耐烦地答道：“我哪知道，难道你没看到老师发的短信通知吗？”意识到自己口气不对，波波忙改口道：“_”妈妈笑道：“哦！老师这就看。”二、阅读理解（51分）（一）阅读下列这首诗，完成9、10题。（6分）客发笤溪叶燮客心如水水如愁，容易归帆趁疾流。忽讶船窗送吴语，故山月已挂船头。【注】笤溪，是流经诗人家乡吴兴的一条河流。叶燮(16271703)，清代诗论家。9诗开头两句是如何表现“愁”的？(3分)_10.诗歌三、四两句表达了诗人怎样的心情？(3分)_（二）阅读下列文言文，完成1114题。（15分）【甲】余幼时即嗜学。家贫，无从致书以观，每假借于藏书之家，手自笔录，计日以还。天大寒，砚冰坚，手指不可屈伸，弗之怠。录毕，走送之，不敢稍逾约。以是人多以书假余，余因得遍观群书。既加冠，益慕圣贤之道。又患无硕师名人与游，尝趋百里外，从乡之先达执经叩问。先达德隆望尊，门人弟子填其室，未尝稍降辞色。余立侍左右，援疑质理，俯身倾耳以请；或遇其叱咄，色愈恭，礼愈至，不敢出一言以复；俟其欣悦，则又请焉。故余虽愚，卒获有所闻。（节选自宋濂送东阳马生序）【乙】古之学者必有师。师者，所以传道、受业、解惑也。人非生而知之者，孰能无惑？惑而不从师，其为惑也，终不解矣。生乎吾前，其闻道也，固先乎吾，吾从而师之；生乎吾后，其闻道也，亦先乎吾，吾从而师之。吾师道也，夫庸知其年之先后生于吾乎？是故无贵无贱，无长无少，道之所存，师之所存也。（节选自韩愈师说）注释 道：学问，道理。 庸：岂，难道。11解释下列加点词语的含义。（4分）余因得遍观群书 礼愈至 。所以传道、受业、解惑也 吾从而师之 。12下列加点字词的意义和用法相同的一组是（ ）（3分）a余故道为学之难以告之 惑而不从师，其为惑也b俯身倾耳以请 无从致书以观c从乡之先达执经叩问 古之学者必有师d惑而不从师 中峨冠而多髯者13请将下列句子翻译成现代汉语。（6分）（1）以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。 .（2）其人视端容寂，若听茶声然。 .（3）人非生而知之者，孰能无惑？ .14甲文中作者选择“德隆望尊”的“先达”和“硕师”为师，乙文中韩愈认为“无贵无贱，无长无少，道之所存，师之所存”。关于“择师之道”，两位作者都有独到的见解，请结合文段内容和自己的学习经历简要说说你对“择师之道”的看法。（2分） . .（三）阅读下文，完成1518题（14分）中华传统美德的时代价值中华传统美德，是指中国五千年历史流传下来的优秀道德遗产，是中华民族千百年来处理人际关系以及人与社会关系的实践结晶。在加强社会主义道德建设的今天，中华传统美德仍然具有重要的时代价值。 传统美德中最重视一个“忠”字。传统意义上的“忠”，虽然有忠于君主的糟粕成分，但更多的是对祖国的忠诚。屈原自投汩罗，张骞出使西域，戚继光抗倭，林则徐销烟这些先贤的事迹之所以为人们世代传颂，就在于这种“忠”实际上促进了国家、民族发展。孙中山先生曾说：“现在说到忠于君，固然是不可为；说忠于国是可不可呢？忠于事又是可不可呢？我们做一件事，总要始终不渝，做到成功。如果做不成功，就是把生命去牺牲，亦所不惜，这便是忠。”今天弘扬“忠”，就是提倡每一个人既要热爱我们的文化、族群，又要忠于职守，尽心竭力做好每一件事。这种于国于事的担当意识，是实现民族复兴的强大动力。 传统美德对促进人际和谐有积极作用。传统美德以仁爱为本，论语中的“已所不欲，勿施于人”，孟子中的“老吾老，以及人之老；幼吾幼，以及人之幼”，都体现了这种仁爱美德。“仁者爱人”，一个有仁爱之心的人，就必然为爱所驱使，为所爱的人奉献，关心他，爱护他。因此，这种美德是调节人际关系、保障社会和谐不可或缺的。近年来，一些人过分追求个人私利，导致了人际关系的冷漠与紧张，影响了社会的和谐与稳定，倡导仁爱，可以唤醒人们的道德良知，提升奉献意识，使人与人相互为善，彼此之间充满友爱。因此，充分汲取传统道德中的仁爱美德，既是净化社会风气的需要，也是实现社会和谐的需要。就个人而言，传统美德有助于为安身之命提供精神营养。读陋室铭可以知道，唐朝诗人刘禹锡，虽身处逆境却不改高洁的情操和乐观的人生态度，就是因为他在仕途失意、不能“兼济天下”时，便以“穷则独善其身”作为立身行事的准则，从而获得了“惟吾德馨”的精神回报和巨大的自我满足感。可见，中华传统美德，会为我们提供丰富的精神营养，进而转化成一种强大的精神力量。 总之，今天的社会主义道德建设不是无源之水、无本之木，而是根植于民族文化的沃土，对传统美德的继承与升华。我们只有继承中华传统美德，赋予它新的时代内涵，才能促进社会道德体系的建设，将中华优秀传统美德发扬光大。 15.请用简洁的语言概括本文的中心论点。（2分） 16. 如果将莫怀戚一家四口散步的故事作为论据，放在文中哪个小节比较恰当？结合散步一文的内容，谈谈你的理由。（4分） 17.第段划线句子主要运用了哪种论证方法？并分析其作用。（4分） 18.结合文章内容，并联系实际，谈谈中学生如何实现中华传统美德的时代价值。（不少于80字）（4分） （四）阅读下文，完成19-23题（16分） 我的暖，一寸长葛闪这是个身着工作服、满身油漆和泥土，满面灰尘，约莫40岁左右的中年男子。他隔着车窗，朝我弯弯腰，腼腆地笑着，给我递了根香烟。看我接了烟，他大喜过望，慌忙从兜里摸出打火机帮我点上，咧开大嘴一笑，说：“大哥，您是几天来第一个接俺烟的呢。”我一听，就有点蒙。他好像瞧出了我的心思，憨憨一笑，说：“俺这烟差，你们城里人瞧不上眼。您是第一个接俺烟的人，俺激动哩。您绝对是一个瞧得起俺们乡下人的好人。”“有事吗？”我笑笑，为这个中年男子的“油嘴滑舌”。“是这样的，大哥，”男子搓搓手，不住地点头，“俺就是想，能坐坐您的车不？”“你要到哪里？” 我轻轻皱了皱眉，不是我小气不让他搭车，而是他那一身的油漆和泥土，实在是让我心有芥蒂。“不不不，”他把头摇的像拨浪鼓，“俺哪儿也不去，就在上面坐一会儿就行。今儿不坐，明天坐一回就行，还是今儿这个时间。”说完，他那布满血丝的大眼睛，充满着乞求。我犹豫了一下，还是点了头，说：“行！”我话音刚落，还没来得及问他我心中的疑惑，他就一连向我说了几句谢谢便离开了。临走前，还特意向我车前的车牌望了一眼。第二天，他准时到了学校门口。看我在，他一脸兴奋，轻轻坐上了副驾驶座位，和我聊了起来。还没聊五分钟，放学的孩子们便冲出了校门。他透过玻璃，紧张地看着人流。过了一阵，他飞快地放开车门，站在车旁大喊着。不一会儿，一个小男孩跑到了他的面前，他让小男孩喊了我一声“叔叔好”，然后还介绍说我是他在城里刚认识的朋友。他递了根廉价香烟给我，便带着孩子匆匆离开了。临走的时候，他望向我的眼神里充满了感激。我实在不明白，他为什么只坐这么一小会儿。直到三天后，在学校门口又遇上他，他才告诉了我答案。原来，孩子刚进城读书，因为农村和城里的生活习惯存在很大的不同，所以一些同学很瞧不起他的孩子。孩子的心里因此出现了阴影。“其实俺明白，大多数城里人也像您一样，待俺们如亲兄弟般的好，只是孩子小，暂时还不能理解。”他笑笑说，“俺上次坐您的车看着孩子向我跑来，然后我就告诉孩子，您和我是顺路的，常免费载着我一起来学校！”他搓着手，又憨憨地补充道：“别的家长给自己孩子的温暖那么长！”他张开双臂，比画了一段很长的距离，然后又接着说，“俺不中用，俺只能给他这么点的暖！”说完，他用手指比画了一个大约一寸长的长度。“一寸长的暖”！这形象的比画瞬间就击中了我的灵魂，我深深地震撼，被它的朴实，又被它的深沉！ （选自葛闪新浪网博客，有删改）19文章第段 使用了人物描写的哪种方法？其作用是什么？（4分） . 20文中的“他”为孩子做了一件什么事？请用简洁的语言概括。（2分） . 21联系上下文，说说下面句子中加点词语的表达效果。（2分）您是几天来第一个接俺烟的呢。 . 22本文情节安排上最大的特点是设置悬念，试举一例并说说其作用。（4分） . 23“一寸长的暖”深深地震撼了“我”，请结合全文说说你对“一寸长的暖”的理解。（4分） .三、作文（60+3分）行船有顺流逆流，人生有顺境逆境，遇上顺境是人生之幸。但若随波逐流、不思进取，则顺境变逆境；若能敢于逆水行舟，在逆境中勇往直前，则逆境变顺境。请以“顺流逆流”为题写一篇文章。要求：（1）文体不限（诗歌除外），抒发真情实感。（2）字数600字以上。（3）不得出现真实的校名、人名。八年级下册语文第二次测试答题纸 2016.5一、积累运用（36分） 题号1（3分）2（3分）3（3分）4（3分）5（3分）答案6、根据拼音写汉字。（用正楷依次写在方格内，4分） 7、默写。（每空1分，共9分） （1） （2） (4) （5） (6) (7) （8）_，_8、名著欣赏与综合实践（8分）（1） ， （2分）（2） （2分）（3）_（2分）（4）_（2分）二、阅读理解。（51分）（一）阅读诗歌，完成9-10题（6分）9_（3分）10_（3分）（二）阅读文言文，完成1114题。（15分）11.解释句中加点的词。（4分）（1）因（ ） （2）至（ ） （3）受（ ） （4）师（ ） 12.（ ）（3分）13. 请将下列句子翻译成现代汉语。（6分）（1）以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。 .（2）其人视端容寂，若听茶声然。 .（3）人非生而知之者，孰能无惑？ .14.（2分） （三）阅读下文，完成1518题。（14分）15. （2分）_ 16. （4分）_ _ _17. （4分）_18. （4分）_（四）阅读下文，完成1923题。（16分）19（4分） 20.（2分） 21（2分） 22.（4分） 23.（4分） 作文（60分+3分）行船有顺流逆流，人生有顺境逆境，遇上顺境是人生之幸。但若随波逐流、不思进取，则顺境变逆境；若能敢于逆水行舟，在逆境中勇往直前，则逆境变顺境。请以“顺流与逆流”为题写一篇文章。要求：（1）文体不限（诗歌除外），抒发真情实感。（2）字数600字以上。（3）不得出现真实的校名、人名。题目：顺流与逆流 100200300400500600700 800八年级下册语文第二次测试答案一、积累与运用15abbcd6、斓、蓬、盎、骋7、略8（1）水浒传、施耐庵（每空1分） （2）侠肝义胆、嫉恶如仇但又粗中有细（答对两点两分，意思对即可）（2分） （3）倒拔垂杨柳，大闹野猪林等等（2分）（4）示例一：妈，我刚才正在看书，老师发短信通知了，你自己去看一下，号码？ 示例二：妈，对不起。我也不清楚。你还是看一下老师发的短信通知吧。（2分）二、阅读理解9. （1）诗句运用了比喻、顶真（可不写）的手法（1分），将客愁比成源源不断的流水（1分）突出客愁的绵长。（1分）10通过听、视两个情景表现心情（1分）：先是突然听到乡音吴语，竟不敢相信已到家乡，接着抬头望故山明月，恍悟确已到家。（1分）表现了诗人船到家乡那一瞬间的喜悦之情。（1分）11.于是，就 周到 同“授”，教授 学习， 以为师，把当作老师12.c13.（3）人不是一生下来就懂道理的，谁能没