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人教版小学四年级下册图形的运动(二)教学设计人民路小学 袁兰教学目标 :(一)知识与技能 会画一个图形的轴对称图形,掌握画图的方法和步骤:先画出几个关键的对称点,再连线。 (二)过程与方法 通过观察、操作等活动,能在方格纸上补全一个轴对称图形。 (三)情感态度和价值观 让学生在探索的过程中进一步增强动手操作能力,发展空间观念,培养审美观念和学习数学的兴趣。 教学重点:掌握画图的方法和步骤。教学难点:能在方格纸上画出轴对称图形的另一半。 教学准备: 方格纸、铅笔、课件。教学过程 一、创设情境 出示轴对称图片 师:这些图片好看吗?为什么好看?在我们生活中有许多因为对称而让人觉得美的物体,今天我们就一起来研究这些美丽的对称图形。(板书:轴对称图形) 二、复习旧知 1、你还见过哪些轴对称图形? 2、什么样的图形是轴对称图形? (课件出示轴对称图形的概念)3、看书中图片,画出对称轴。 (学生画对称轴)三、学习新知 1、出示例1 (1) 这幅图对称吗? (2) 中间这一条直线表示什么?(3) 点A和点A在这幅图中是两个对应点,它们到对称轴的距离都是( )个小格。 (4) 点B和点( )是对应点,它们到对称轴的距离都是( )个小格。 (5) 点C和点( )是对应点,它们到对称轴的距离都是( )个小格。 (6) 我发现:在轴对称图形中,对称轴两侧相对的点到对称轴的距离( )。 2、小结:在轴对称图形中,对称轴两侧相对的点到对称轴两侧的距离相等。我们可以用这个性质来判断一个图形是否是对称图形。或者画对称图形。 2、出示例2 (1)引导学生思考: A、怎样画?先画什么?再画什么? B、每条线段都应该画多长? (2) 在思考的基础上,用铅笔试画。.让学生尝试完成,并交流画图方法。.展示学生作品学生展示自己的作品,交流自己画图的经验,进一步认识轴对称图形.运用刚才得出的方法完成第二个图形的另一半,看谁画得好。说说如何根据轴对称图形的一半画出另一半图形的。(3)小结:先找出左侧的图形在对称轴右边的对称点,然后再连线,最后看对称轴的两侧是否对称,简化为,找对称点,连线,观察。四、知识运用 教师:看来同学们已经找到了画对称图形的方法,那我们来练一练吧。 1动手操作:剪下教材附页上的脸谱,补全到教材第84页第2题的空白处。 2教材第83页做一做。3教材第84页第4题。五、 课堂小结: 这节课你有什么收获?六、板书设计:轴对称图形将图形沿着一条直线对折,如果直线两侧的部分能够完全重合,这样的图形叫做对称图形。折痕所在的这条直线叫做它的对称轴。 作对称图形的方法。 1)找对称点2)连线3)观察。课后反思本节课主要是引导学生发现对称点,对称轴之间的关系,从而引出“对称”的概念。接着组织学生动手操作,观察轴对称图形有什么特点,找到用方格纸画出完整的轴对称图形的方法,学生从自己作图过程中领会作图方法,并总结出画轴对称图形的步骤和方法。因此,这节课为学生提供了充足的操作材料和时间,让学生通过动手操作和合作交流感知新知,从而提高了学
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