《知识助我成长》八下教学设计.doc

知识助我成长教学设计一、教材分析本课为教材第六课终身受益的权利第一课时，属于开篇点题的关键课程，分为两部分：教育为人的幸福生活奠基、我们享有受教育的权利。具体而言，本课在于帮助学生了解教育、受教育权、义务教育的含义，理解教育与受教育的重要性，进一步激发求知欲望，从而更充分地享受接受教育这一基本人权，并为下一课学习“维护受教育权利，履行受教育义务”打下基础。二、学情分析1、认知结构方面：作为正在成长、求知重要时期的初中生，存在不少对学习知识的重要性缺乏深刻的认识，针对这一现状设计教学，有助于学生充分意识到学习知识、接受教育对自己成长、家庭、社会、国家的重要性，形成良好的求知观念。2、情感方面： 结合学生对教育与受教育重要性的深刻认识，帮助学生树立终身学习观，培养学生自觉学习的态度，这既是维护受教育权的需要，也是履行受教育义务的表现。三、教学目标1、知识目标：懂得教育的含义、教育的作用、受教育权的含义、义务教育的显著特征，明确履行受教育是一项基本的人权。 2、能力目标：通过理解教育与人的幸福生活的关系、受教育对个人发展和社会进步的重要作用，培养学生的观察能力、分析能力和比较能力；3、情感态度价值观目标：体会教育的作用，培养学生珍惜自己的受教育机会的意识和决心，引导学生树立终身学习观，养成自觉学习的态度，进而履行受教育义务。四、教学方法情境教学法、活动教学法。五、教学重难点重点：教育对个人、国家的重要作用；难点：义务教育的显著特征六、教学过程导入：观看视频：我的上学之路爬36级天梯上学（设计意图：通过自己与湖南山村儿童上学之路的迥异，引出话题，引导学生思考教育的重要性）（一） 教育为人的幸福生活奠基1、 情景一：小亮的惊人决定：小亮是一名初二年级的学生，他看了乔布斯、比尔盖茨、李嘉诚的学历之后，决定不再读书，像偶像们学习，到社会上闯荡江湖。Q：你赞同小亮的观点吗,为什么？（学生思考回答）（设计意图：学生通过小亮的例子，思考教育对于青少年个人成长的意义。）2、 情景二：小亮的求职奇遇记：小亮来到人头济济的人才市场，发现每个摊位上都挤满了人。Q：小亮在人才市场会有什么遭遇呢？（小组讨论）（设计意图：引导学生站在现实的角度思考，在知识经济的时代，缺乏足够的教育、知识和经验，个人难以在社会立足。）3、 观看视频李嘉诚说知识、了解李嘉诚的成功之路Q：小亮会不会成为第二个李嘉诚呢？李嘉诚的成功秘诀是什么？这对你有何启发？（学生思考回答）（设计意图：让学生知道李嘉诚虽然学历很低，但是他始终没有放弃对知识的追求，通过知识改变了自己的命运。引导学生更加深刻地认识到要珍惜来之不易的学习机会，树立终身学习的意识。）4、由教育对个人的成才、发展的重要性推导到教育对民族、国家的重要意义，少年强则国强，少年弱则国弱。强调实现中国梦，离不开教育、知识的作用。（二）我们享有受教育的权利1、由教育对个人、民族和国家的意义引申到受教育应该是每个人应享受的一项人权。教师讲授受教育权的含义。2、情景三：小亮初中辍学，学校老师多次上门劝学，小亮说：“读不读书是我自己的事，我做错了吗？”Q：小亮做错了吗，为什么？（学生思考回答）（设计意图：通过小亮的例子，学生了解义务教育的含义、理解接受义务教育既是权利也是义务，可联系上一单元忠实履行义务知识，说明法律要求我们的，我们必须去做。）3、学生阅读材料及课本p61最后一段，找出材料中体现哪些义务教育的显著特征。（在多媒体上完成）（设计意图：由学生自学相关知识、阅读材料，解决问题，不仅让学生掌握该知识点，还能帮助其提高分析能力。）（三）课堂小结（构建知识体系，点明本课重点）（四）课堂练习1、(单选)某县法院对6名未成年学生辍学打工的家长作出处罚决定，并要求他们无条件地让子女返校读书。这表明义务教育具有A统一性 B公益性 C强制性 D免费性2、（单选）下列说法不正确的是A受教育是一种终身学习 B受教育是个人走向成功的唯一途径C受教育权时我国法律赋予公民的基本人权D教育是以促进人的发展、社会的进步为目的，是培养人的社会活动3、（多选）下列属于教育的意义的是A教育为人的幸福生活奠定基础 B教育以获得学历为目的C教育能唤起人的潜能 D对于民族、国家来说，教育成就未来4、（多选）有人认为：“义务教育是政府的事情，与个人无关”，这一观点的错误在于割裂了A法律和道德的关系 B权利和义务的关系 C理想和现实的关系 D个人和国家的关系教育对个人成长的作用（五）板书一、教育的作用教育对个人发展的作用1、教育的含义教育对国家、民族的作用2、教育的作用二、受教育的权利含义1、一项基本人权显著特征2、义务教育（六）教学反思课本内容与学生密切相关，非常贴近他们的实际。但是教材所选用的例子都离学生的生活比较远，可能无法唤起学生的共鸣和兴趣。所以我通过选取生活中鲜活的实例和创设关于小亮的情景，为学生营造一个真实又亲切的课堂氛围，从课堂效果来看，学生的参与度很高，达到了理想的教学效果。