制取氧气说课稿.doc

各位老师大家好： 我要说的是人教版九年级化学课题制取氧气（第二课时）的说课内容。下面我将从以下几个方面对这节课进行具体分析和阐述。【教材分析】 本节课是典型的物质制取课，是在上节课学习课题制取氧气（第一课时）的基础上，对实验室制取氧气的原理进行复习，对实验室制取氧气的实验装置进行分析归纳总结，使学生了解实验室制取气体的思路和方法。为此后系统的学习二氧化碳的制取奠定了理论和实践基础。因此本节课具有非常重要的地位。【学情分析】 氧气是学生比较熟悉的物质，通过前面的学习，学生已经具备观察实验和进行简单实验操作的技能，在课题制取氧气（第一课时）中，初步了解了实验室制取氧气的方法和原理。因此学生可以在此基础上，对实验装置制取气体的方法进行拓展归纳，激发学习积极性。【教学目标】 （一）知识与技能 、了解实验室制取氧气的反应原理、实验装置、实验操作。 、了解实验室中制取气体的思路和方法。（二）过程与方法 1、通过对实验装置的探究，培养学生的实验及合作能力。 2、初步具有对知识进行分析、对比和迁移的能力。（三）情感态度与价值观 1、对一般气体制取方法的总结归纳，使学生学会发现并总结事物的一般规律。 2、培养学生的合作意识及勤于思考、 求实创新的科学态度。【重点难点】 1、实验室制取氧气的反应原理、实验装置及操作方法。 2、对实验室制取气体的实验装置及收集方法的归纳总结性探究。【教学方法】 本节课主要采取探究为主的教学方法，具体为：提出问题，实验探究，分析归纳，迁移创新等。【教学过程】 我将教学过程设置为以下几个环节： 复习导入 问题探究 多媒体演示 活动探究 归纳总结 环节1：复习导入。让学生回顾制取氧气（第一课时）中氧气的实验室制法，引出实验室制氧气的装置。 环节2：探究实验室制氧气的气体发生装置。通过实验室用双氧水和氯酸钾制氧气两个实验原理的对比，对比这两套实验室制取氧气的发生装置跟哪些因素有关，总结出一般气体的发生装置选择的规律。（1）复习双氧水、氯酸钾实验室制氧气的原理；（2）让学生观察，这两种方法中药品也就是反应物的状态。（3）这两种实验室制氧气的方法需要的反应条件？（4）讨论这两套气体发生装置适用的范围。（5）小组讨论：实验使用高锰酸钾制氧气，发生装置应如何选择？原因？（6）小组讨论：这三种实验室制氧气的方法那个比较好？药品如何选择，要考虑的因素有哪些？环保简便安全。另外实验和生活中还需要考虑到的因素是成本。 探究讨论：药品如何选择？哪种方法更好？ 1、无毒无害没有污染（环保）2、装置简便易于操作（简便） 3、易于反应常温更好（安全）4、节约能源价格便宜（成本）在这里，师生共同的探究活动，培养学生分析和处理信息的能力。 环节3:探究实验室制氧气的气体收集装置。提供氢气的有关信息，通过实验室收集氧气、收集氢气方法的对比，分析总结气体的发生装置选择跟哪些因素有关。首先，回顾气体的收集方法有哪些？然后，分析气体的各种收集方法跟哪些因素有关？最后，得出结论，氧气氢气分别可以用那些方法进行收集。在收集氧气之后，为氧气的验满和检验。分组讨论，总结出氧气验满和检验的方法。 环节4:多媒体展示实验室制氧气的发生及收集装置。让学生认识熟悉气体的发生和收集装置，并会对其进行连接。环节5:学生小组探究收集气体的方法。环节6:归纳总结实验室制取一般气体的方法。小结：研究气体的收集需要考虑哪些因素？小组讨论，归纳总结，由实验室制取氧气引出实验室制取气体的一般规律。集体讨论，归纳总结出实验室制取气体的方法： 321工程三选二验一摆放 三选：选原料（在什么条件下，发生什么反应）、选反应装置、选收集装置 二验：验证、验满 一摆放：（跟气体密度有关系）课后探究作业 1、各小组上网查询关于实验室制取气体装置的相关