Book 4 Unit 5 THEME PARKS－FUN AND MORE THAN FUN 阅读课教学设计范文

精选优质办公范文Book 4 Unit 5 THEME PARKSFUN AND MORE THAN FUN 阅读课教学设计Book 4Unit 5 THEME PARKSFUN AND MORE THAN FUN阅读课教学设计教学年级：高一年级课题名称：Unit 5 THEME PARKSFUN AND MORE THAN FUN教材版本：人教版普通高中课程标准实验教科书英语必修一授课时间：40分钟教材分析本课以Theme parks 为话题，旨在通过本单元的教学，使学生初步了解一般公园和主题公园的差异以及分散于世界各地的各种各样的主题公园，懂得主题公园带给人们的不仅仅是娱乐，还有知识和体验；学会向别人介绍某个景点的大体情况，同时培养学生对世界及生活的热爱。学情分析授课对象为高一班学生。本班的学生英语听说基础比较薄弱，在英语学习方面较为消极，缺乏自信，不敢开口和表达，为了激活学生的思维，使他们能够积极参与课堂活动，本课围绕核心素养，设计了让学生画思维导图、介绍主题公园、小组讨论、设计自己的主题公园等活动，旨在让不同层次的学生都能在这堂课上学有所获。教学目标通过本课的学习，学生能：1、大致了解世界各地的主题公园；2、对本文提到的三个主题公园迪士尼乐园、美国多莱坞、英国卡默洛特公园有深刻了解；3、用英文介绍一个主题公园。核心素养1、语言能力：创设全英课堂语境，培养学生语感；运用所学词汇进行英语表达。2、思维品质：学生通过画思维导图和主题公园设计，培养学生创新思维能力。3、学习能力；通过介绍、小组讨论、总结，提高学生自主学习能力。教学重点，难点重点：运用新学词汇，了解文章提到的三个主题公园，激发学生学习英语的兴趣，敢于用英语进行表达。难点：在有限的时间里完成任务并进行英语输出，结合所学设计自己的主题公园。教学方法任务型语言教学法及启发式教学法教具准备多媒体手段、黑板、导学案教学步骤步骤具体内容设计意图备课设计教学内容和导学案为阅读课做准备1、导入提问及展示图片通过提问和图片展示让学生对公园和主题公园有直观的概念，引起学生的注意和兴趣2、完成任务一通过阅读文章第二、三、四自然段，找到相关信息进行填空让学生把握文章主体结构，培养学生快速阅读能力3、完成任务二画思维导图，介绍三个主题公园学生能加深对三个主题公园的理解4、完成任务三判断句子说法正确与否学生对文章有一定的理解后，指导学生对照True or False Questions 有目的地阅读，并对问题采取合作学习的方式进行探究，充分发挥学生在课堂中的主体作用5、完成任务四设计自己的主题公园鼓励学生发挥想象力，设计自己的主题公园，培养学生的创新思维能力6、总结回顾本课内容；帮助四个朋友找到适合他们的主题公园引导学生回顾本节课内容，通过帮助四个需求不同的人找到适合他们的主题公园，从而检测学生对本文的理解情况7、作业布置为自己设计的主题公园写一篇80词的介绍作业是对课上所学内容的延伸，促使学生对已有的知识进行加工、整合，有利于学生思维能力和表达能力的提高课后