小学数学人教2011课标版一年级认识图形1 (3).doc

认识图形（一）教学设计宜良县清远小学：王兆敏 教学内容：人教版小学数学一年级上册第四单元34页。教学目标： 1、通过分一分，看一看，摸一摸，数一数，使学生初步认识长方体、正方体、圆柱和球，知道它们的名称，会辨认这几种物体和图形。2、培养学生动手操作及观察能力，建立初步的空间观念。3、通过各种活动增强孩子的参与意识及学习数学的兴趣，培养学生主动探索的精神，初步了解数学和生活的密切联系。教学重点：初步认识长方体、正方体、圆柱和球的实物与图形。 教学难点： 初步建立空间观念。教学准备：课件、立体图形学具、作业单。教学过程：(一)创设情境，激趣导入。1、今天老师给大家带来一个新朋友，瞧，他来了。（出示课件：图形王子）2、图形王子给小朋友们带来了许多图形朋友。课件出示实物图。3、汇报：哪个勇敢的小朋友能大声说说你认识的图形朋友？其他小朋友仔细听。 4、图形王子有个问题想考考你们：你能把形状相同的物品放在一起吗？（设计意图）这样的设计，充分借助学生已有的学习生活经验，引入新知，激起了学生的学习兴趣，使学生能自觉地参与到学习过程中去。（二）操作实践，探究新知。1、分分，揭示概念（1）学生汇报，教师把同类物品拖到一起。（2）追问：选一组你喜欢的图形，说说为什么把这些物品放在一起？（3）揭示概念：每种物体在数学王国中都有一个共同的名字，你知道是什么吗？教师根据学生所说，课件出示分类好的实物及名称：长方体、正方体、圆柱、球。（设计意图）这是大胆地让学生尝试着按自己认为的标准分一分，而且在学生分好的基础上，提出质疑，既发散了学生的思维，又使学生对这几种形状的物体的外观有了初步的认识。调动了学生的多种感官，使学生在做中学到了数学。2、认一认，形成表象，摸一摸，感知特点师：小朋友，刚才我们看到的长方体，正方体，圆柱和球都穿着花外衣，如果脱掉它们的花外衣，你还认识它们吗？（1）感知长方体请看我把菊花茶盒子的花外衣去掉是什么？（长方体），其实，它们脱掉花外衣的样子就是它们对应的几何图形。老师边讲边出示课件，并把图形贴在黑板上。活动：请小朋友拿出手中的长方体，把你看到的、摸到的长方体说一说。汇报：谁能用最大的声音告诉大家，长方体是什么样子？你是怎么感觉到的？长方体是长长方方的我是看出来的；长方体有平平的面我是摸出来的；（2）感知正方体、圆柱、球正方体：四四方方的，有平平的面； 圆柱 ：是直直的，上下一样粗细，两头是圆的，平平的； 球：是圆圆的。（设计意图）通过一系列的操作活动，由生活中的具体物品，通过课件形象、生动地抽象为数学中的几何图形。利用课件的动画演示，鼓励学生大胆说。过程自然，水到渠成。最大限度地让学生主动参与学习。3、猜一猜，初步建立空间观念。（师带领生读谜语，学生猜，课件出示对应的几何图形）长长方方一物体，平平稳稳随处见。正正方方6张脸，平平滑滑都一样。上上下下一样粗，放倒一推就滚动。圆圆鼓鼓小淘气，滚动起来不费力。（设计意图）通过课件出示位置、大小不同的图形，形象、生动地抽象为数学中的几何图形，初步建立空间观念。（三）强化对比，应用新知1、找朋友。（多媒体出示练习）学生先独立完成作业单，课件订正答案。（设计意图）通过连一连，加深学生对这四种立体图形特征的认识。2、图形大变身。（设计意图）再次加深对不同位置，不同大小几何图形的认识。3、游戏：摸一摸，找一找。（设计意图）在游戏活动中有效记住了图形的特征。4、拓展延伸。图形王子要走了，它给我们留下了可爱的机器人。让我们数数它身上的图形朋友各有几个吧！（设计意图）一题多能，充分训练了学生数数，观察，归类的能力。让本节课的难点得到了进一步突破。5、观看清远小学一年级教学楼视频，找找有哪些我们今天学过的图形朋友？6、总结：小朋友们，美丽的校园是我家，爱护环境靠大家。