Module3Unit1教学详案.doc

教学详案课题Module 3 Sporting lifeUnit 1 When will the match be held?教材分析外研社新标准初三年级上册第三模块的中心话题是体育运动，第一单元为一篇对话，对话围绕校级篮球赛展开，通过教材中学生们熟悉的几个人物Tony, Daming,Lingling和Betty的对话,将参赛队伍，比赛得分，胜负预测等问题呈现给学生，其中还涉及与比赛相关的日常用语。在上一模块学习了一般现在时被动语态的基础上，本课渗透了一般过去时和一般将来时被动语态，为第二单元的学习奠定基础。学情分析初三学生已经具备一定的语言能力，另外，学生对篮球比赛和体育明星这一话题非常感兴趣，并具备一定的相关背景知识。在语法方面，基于第二模一般现在时被动语态的铺垫，对一般过去时和一般将来时被动语态比较容易接受。教学目标基于以上情况，将本课的教学目标设定为以下三个方面：1）语言知识 学生能够理解和学会使用有关体育比赛词汇，如defeat, competition等。 学生能够理解和掌握描述比赛输赢的表达法，如 You were defeated last time. 学生能初步了解一般过去时和一般将来时被动语态的用法。2）语言技能 学生能根据语境和上下文，猜测生词的意思。 学生能够听懂有关体育比赛的对话并提取有关比赛名称，队伍名字，比赛得分和时间等信息。 学生能用所学词汇和表达法，进行角色扮演，表达自己对比赛结果的预测和对球队的评价。3）情感态度 在谈论篮球比赛胜负的过程中，学生将了解团队合作精神是球队取胜的关键。鼓励学生在平日的生活和学习中，增强团队合作意识，发挥集体力量和智慧。设计思路本课是一节听说课，以篮球比赛为载体，将听说技能的培养作为本课的设计核心，按照词汇和信息输入、关键信息捕捉与整合、综合语言运用的逻辑线索，分别进行了以下几个步骤：首先，利用一段听力来猜测老师最喜爱的运动，从而引出本课谈论的话题。通过篮球巨星科比导入主题，激发学生兴趣，并进行生词的展示与呈现，让学生在谈论自己熟悉明星的同时，了解本课生词，为下一步听力扫清障碍；然后利用课本中提供的第一段听力材料，让学生用所学词汇的适当形式补全对话，对词汇进行巩固。在此基础上，第三步是通过两次不同梯度的听力理解达到对关键信息进行理解消化的目的，再提炼出语言点进行口头表达，为进一步的输出做好铺垫；最后，情景表演，学生四人一组，对比赛进行预测报道。教学重点和难点本课元的重点在于听、说技能的培养以及词汇的学习，其中主要包括词汇学习策略培养、听力预测的训练、听力材料主题和具体信息的捕捉。难点在于使学生能够有效地掌握信息，并运用所学词汇和语句进行交流。教学资源 textbook, teachers book, computer, OHP, handouts教学过程*1 Teaching procedures *2 Interaction*1Activities 教学活动*2Purposes 教学目的Materials材料 导入 +生词呈现Lead in 导入-猜猜看Whats the sport?老师借助暑假刚刚结束的奥运会为话题，导入本课的主题体育运动。并通过一段听力让同学猜猜老师喜欢的体育项目。听力中出现NBA, Kobe Bryant等同学们熟悉的名词，很容易猜出篮球这项运动。T & Ss导出本节课谈论的话题篮球。以同学熟悉的话题切入，达到调动同学积极性，激发学习兴趣的目的。PPT黑板Words presentation 单词呈现- 关于科比和篮球老师列出有关科比的几个数字和单词，让同学们说出它们与科比的关联。另外，通过对篮球基本常识的提问回答，将本课生词stand for, defeat, point，allow, fan呈现给学生。T & SsPair workT & Ss通过猜测信息和知识问答的方式，呈现和展示本课生词进行，学生在很自然的语境中了解了生词的含义，为下一步听力教学扫清了障碍。PPT黑板听力+词汇巩固Words consolidation词汇巩固学生两人一组，分别拿到不同的听力材料。听Tony 和Dad关于篮球比赛的对话，用所学词汇的适当形式补全各自的听力材料。之后，两人合作，利用信息差，核对彼此的答案，并操练对话。Pair workSs通过补全对话练习，使学生进一步巩固所学词汇，并掌握词汇的正确用法。另外，听力有关Tony和其球队的信息提取为下一步正文听力做好铺垫。Handouts填空练习PPT听力理解正文长对话为Tony和朋友谈论校际篮球比赛，分成两部分进行分别处理。第一部分内容为谈论上一场比赛的具体信息。第二部分是Tony和朋友对下一场比赛的结果各抒己见。学生听第一部分听力内容，独立完成补全表格中所缺的比赛信息，之后两人小组合作，差缺补漏。SsPair workT & Ss将本段听力分为两部分处理，消除了学生的听觉疲劳，从而使学生更好地理解听力材料。在第一层听力中，学生提取具体信息，完成表格，为第二层次听力提够背景和信息支持。第二层次的听力难度加大，训练学生结合语境和上下文，揣摩说话人意图，明确说话者观点。PPTHandouts听第二部分内容，学生回答有关说话人观点和意图的问题。角色表演Speaking- Role play学生四人一组（一人扮演体育记者，两人为球员，一人为篮球迷）进行篮球比赛的预测，并合作完成体育报道。 Group work通过角色扮演，学生将所学的对球队的评价和预测等内容灵活运用到口语表达上，使本课所学内容得到巩固和提升。PPTHandouts总结Video - What makes a team win?提出问题：What makes a team win? 学生进行头脑风暴，给出不同答案。播放一段视频，学生找出球队获胜的秘诀。T & Ss通过提问使学生思考比赛获胜的决定因素，并通过视频让学生了解到team的真正涵义，从而鼓励学生做到团结协作。PPT教学效果评价和反思本堂课教学环节紧扣，由开始的词汇呈现到语言输出，再到最后的情感升华，每一环节都紧扣主题，通过Tony这个课文中的人物和他参与的篮球赛为线索，把整节课的环节有机的结合起来，使整节课更有故事性，更具吸引力。另外，教学补充听力导入和视频片段与教材内容紧密结合，激发了学生的兴趣，引起学生共鸣。教材听力的处理层层递进，学生更容易接受和理解，保证了语言输出的良好效果。总之，整堂课学生在轻松、愉快的气氛中学习英语，保证了英语学习的有效性，达到了很好的教学效果。Handouts I for Student AListen and fill in the blanks with the right forms of the words below. allow defeat stand for score point fan team competition Dad:So whos allowed to play in the Schools Basketball _?Tony:If a school team in Beijing wins its match, or scores over fifty points in a match, it will be allowed to play in the competition.Dad:And when do they hold the matches?Tony:Theyre held every Saturday during the basketball season. Dad:And whats your _called? Tony:BIG.Dad:What does that _ ? Tony:The Beijing International Globetrotters. No team has ever defeated us at all this season. So I think well win the competition. And our fans think were brilliant!Dad:Well, good luck!Handouts I for Student BListen and fill in the blanks with the right forms of the words below. allow defeat stand for score point fan team competition Dad: So whos allowed to play in the Schools Basketball Competition?Tony:If a school team in Beijing wins its match, or _ over fifty_ in a match, it will _ to play in the competitionDad:And when do they hold the matches?Tony:Theyre held every Saturday during the basketball season. Dad:Whats your team called?Tony: BIG.Dad:What does that stand for? Tony:The Beijing International Globetrotters. No team has ever _ us at all this season. So I think well win the competition. And our _ think were brilliant!Dad:Well, good luck! Handouts IIListen and complete the table. CompetitionThe _Basketball Competition Teams BIG against _Last match scoreBIG: 52 To _: _ Next match (when)Continue to listen and answer the questions. What does Betty think of BIG? Which is Bettys favorite team to win? Why do Betty and Lingling say BIG will be defeated?Sports News ReportYou can start your re