《画风》教学设计.doc

人教版语文二年级下册第15课 画风教学设计 忻城县实验小学 罗 婕 一、教材分析 画风这篇课文主要讲了宋涛、丹丹、小艺一起画画儿时遇到了“谁能画风”的问题。他们动脑筋想办法，三人合作，用不同景物的变化描绘出了风的样子，课文内容来源于学生的生活实际，而且对话较多，适合分角色朗读。本课生字、新词不多，学生易于掌握。但是，如何培养学生有感情地朗读课文，对低年级的小学生来说是比较困难的。我们在自然界中，时时会遇到“风”，但让低年级的小学生来描绘“风”是很难的，理解风与其它事物变化的关联，就更难了。为了帮助孩子们理解这些问题，可以与此同时，引导学生学习宋涛勇于思考，善于提问；学习陈丹敢于修正自己的错误认识；学习赵小艺挑战“自我”认真求索的精神。要注重学生基本技能的训练与培养，可以在朗读中让学生扮演不同的角色，使其加深对课文内容的感悟，“向往美好的情景”，获取“阅读的乐趣”。 二、教学目标1学习生字，能读准字音，并能在语言环境中理解词义。 2能正确、流利地朗读课文，领会文中小朋友的创意。 3在读、议、画中理解课文，在阅读中积累语言。 4懂得事物之间是有联系的，遇事要善于动脑筋想办法。 5从学生的学习心理出发，利用他们好奇、好动、好模仿等特点，让他们亲手做做，通过自己的想象或联想去“画风”，逐步培养他们的创新精神和实践能力。 6通过合作学习，培养学生细心观察的习惯、团结合作的精神、不断创新的意识。 三、教学重难点 1会认7个字，会写12个字。 2正确、流利、有感情地朗读课文，领会文中小朋友的创意。 3懂得事物之间是有联系的，遇事要善于动脑筋想办法。 四、学情分析二年级的学生已经有了一定的自学能力和小组合作学习能力，所以在课上可根据老师提供的自学提示，通过组成学习小组提出问题利用学习论坛互相帮助解决。这样，更有利于培养学生的自主学习能力，提高学习兴趣，品尝到思考的乐趣，收获的快乐。 五、学具准备 绘画纸，水彩笔。 六、教学时间：两课时 七、教学过程 第一课时 一、创设情景，解释课题 1猜谜语：看不到，摸不着;花儿见它点头，草儿见它弯腰。（板书：风）2会唱歌词里有风的歌曲吗？ 3听听风声。 问：这是怎样的风？平时你还感受过什么样的风？ 4风听得见，也能感受的到，可以唱一唱，还能写一写，那么它能画出来吗？（板书课题：画风） 生：猜谜语、 畅所欲言、 聆听风、自由回答、齐读。 二、学习生字 1、老师给咱们班请来了三位可爱的新朋友，想认识一下吗？（出示：三位小朋友的头像）是谁呢，赶快去认识一下吧。2、师去掉拼音，问：画面上发生了什么变化，还会读吗？ 3、出示卡片，开火车认读生字。 4、相机给“涛、艺”找朋友。（你们真棒呀，瞧，三位小朋友送给了大家一个可爱的笑脸，你们高兴吗？） 5、让我们在轻轻地喊喊他们的名字吧。生：1、自由读，“小老师”领读他们的名字。2、男女生个别读。 3、个别读。 4、学生组词。 5、学生轻声读。 三、初读课文，整体感知 1、今天我们要学的课文，就跟这三个孩子有关，想去读读课文吗？打算怎么读呢？2、请大家打开书，把课文多读几遍，碰到不认识的生字就用笔画一画，再请教旁边的“小老师”，教师巡视。 3、有不认识的字吗？老师有几个字不认识，谁能帮帮我？（出示。） 4、我这儿有一些我们刚刚认识的字，还有一些以前就认识的字，（出示两行字）问：你们还认识吗？现在我们一起来找找说说。（找朋友，组成词。） 5、现在，如果你们把这些字送回课文，老师相信你们读的会更好，有没有信心？那就在自由的读读课文吧。 生：1、说说读课文的方法。2、学生自由的读课文，画生字，词，并向同桌请教。 3、学生反馈。 4、组词。 5、再读课文。 四、再读课文，了解课文大意1、大家读的真认真呀，看来你们都是爱学习的孩子。那么谁愿意把课文读给大家听？抽学生朗读课文。2、你们想对这三位读课文的同学说些什么呢？ 3、这篇课文讲了一件什么事呢？ 生：1、学生分段读课文。 2、学生自由评价。 3、学生交流。（课文讲了陈丹、赵小艺、宋涛画风的事情。 五、熟读课文 1、这三位小朋友是怎么画风的呢？请同学们再一次的去默读课文，拿起笔画出你想要的答案。2、教师问：谁来告诉大家他们是怎么画风的呢？ 教师板书： 小艺：红旗飘风车转 陈丹：小树弯 宋涛：雨丝斜 3、让我们闭上眼晴想一想赵小艺他们的画究竟是什么样子。（教师深情的说：在美丽的郊外，小树被风吹弯了腰，红旗迎风招展，连空中的雨丝都被风吹的斜斜的。） 4、老师还把他们的画带来了，想看看吗？出示图：猜猜这是谁画的？（出示三副画） 谁能给它配上课文中的句子？个别读，齐读。 5、咱们读了课文，欣赏了这三位同学的画，还给这些美丽的画配上了课文中的句子，现在你们想不想换种方式读读课文呢？接下来我们来分角色朗读课文。 6、同学们读的真好，看来咱们的同学都是优秀的播音员。你们喜欢这里的三个孩子吗？为什么？ 7、是呀，三位小朋友爱动脑筋，善于观察，把看不见，摸不着的风都画出来了，真能干！那你们准备怎么画风？ 8、四人一小组合作画一张画。（时间3分钟） 9、小组派一位代表把咱们富有创意的画展示给大家看。师:我们一起来欣赏一下自己的成果吧。 10、小结：同学们，你们画风的方法真是又多又好，可见你们都是爱动脑筋的好孩子。只要你们在生活中善于观察，不断实践，勤于思考，做生活的小主人，你们会有更多新奇的发现！ 板书设计： 画风 小艺：红旗飘风车转 陈丹：小树 宋涛：雨丝斜 第二课时 一、复习引入 1、出示字词卡片，复习。2、让学生读课文。 3、这里有一个问题，是送给爱动脑筋的同学的：课文讲了一件什么事？ 二、体会感悟 1、组织默读第28自然段。2、教学第28段。 （1）喜欢小艺的：你从哪里知道她画出风来了？ ( 2 )喜欢宋涛的：他提了什么问题？读出问的语气。他画出风来了，高兴吗？ （3）喜欢丹丹的：丹丹也很聪明，她也学会了画风。谁能说说她是怎样画风的？ 3、小结：宋涛、丹丹、小艺他们那么聪明，你从他们身上还学会了什么？生：1、默读，想想自己喜欢谁。 2、交流自己喜欢谁。 （1）用自己喜欢的方式朗读这一句，想想她还画了什么，为什么要画飘着的旗子、呼呼转的风车。 （2）说感受，齐读这一段，想想他是怎样画出风的。 （3）读一读丹丹画风的句子，说说为什么。 3、自由问答，分角色朗读。 三、学字指导 1、小黑板出示生字（艺、丝、杆、眨、涛），引导读字，互评。2、表扬学生中好的记字方法。 3、个别指导。 4、范写。 5、引导自评、互评、及时表扬。生