28 浅水洼里的小鱼(3).doc

28 浅水洼里的小鱼教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文。2、抓住写小鱼可怜的小男孩救小鱼的句子，体会小男孩的一片爱心。3、通过朗读，感悟，交流，感受生命的可贵，树立保护小动物，珍惜生命的意识。教学重难点：1、正确、流利、有感情地朗读课文，体会小男孩的一片爱心；2、树立保护小动物，珍惜生命的意识。教学准备：课件教学过程：一、图片导入1、观看课件，师：天空是鸟儿飞翔的家，草原是牛、羊、马的家，竹林是大熊猫的家。辽阔美丽的海洋是鱼儿的家。2、简单交流：孩子们，看到那么多的鱼儿在海底自由自在地游来游去？你们感觉怎么样？3、是啊！鱼儿在海里是多么快乐！多么自在！多么幸福啊！可是，每次大海涨潮后，海水涌上沙滩。海水回流时，会有许多鱼儿被困在浅水洼里。等待它们的将会是怎样的命运呢？今天我们继续学习28课。4、齐读课题。二、学文第一自然段上节课我们知道了小鱼留在了浅水洼里，谁知道什么是浅水洼吗？（出示图片观看浅水洼）1、过渡，看图：浅水洼里的水越来越少，小鱼儿会怎么样?小男孩在干什么？（捡鱼、扔鱼）他为什么要捡鱼扔鱼呢？（因为很多小鱼快要干死了，他想救这些小鱼。）课文里哪儿在写呢？来，我们齐读第一自然段。（评价朗读）2、老师这儿有几个句子，谁来读读？它们被困在浅水洼里，回不了大海了。被困的小鱼，也许有几百条，甚至有几千条。你读懂了什么？指导朗读齐读4、过渡：这么多小鱼被困在浅水洼里，它们的命运将会是怎样的呢？（会被干死）你从哪儿知道的小鱼会被干死。5、课件出示句子用不了多久，浅水洼里的水就会被沙粒吸干，被太阳蒸干。这些小鱼都会干死。引读：用不了（ ），浅水洼里的水就会被沙粒（ ），被太阳（ ）。这些小鱼都会（ ）。读“蒸”，给“蒸”找朋友：蒸饭、蒸馒头、蒸肉、蒸汽机。A、咱们蒸东西用什么蒸呢？（火）B、可是沙滩上没有火啊！水被什么蒸干呢？（太阳）浅水洼里的水就快被沙粒吸干了，你就是那条小鱼，没水了，你会有什么样的感觉？（痛苦、难受、不舒服。）指导读。齐读。三、学习第二自然段1、过渡：看到浅水洼里的小鱼就快要干死了，你会怎么做呢？2、“让我们看看小男孩又是怎么做的？”请生默读课文第二自然段，划出句子。有没有不同意见的呢？3、指名读。4、出示句子。（课件）他走得很慢，不停地在每个水洼前弯下腰去，捡起里面的小鱼，用力地把它们扔回大海。 读句子，勾画出表示动作的词。 我们一起加上动作在来读一读。现在，老师采访一下：小男孩，请问你几十次，甚至几百次的捡鱼扔鱼，现在感觉怎么样？(累、手疼、腰酸、流汗) 句子练习：他来到第一个浅水洼前（ ）。他又来到第二个浅水洼前（ ）。7、齐读第二自然段。（读出小男孩在苦在累也不放弃的感觉）四、学文36自然段。1、引读36自然段过渡：看到小男孩不停地捡鱼扔鱼，文中的我“看了一会儿，忍不住走过去对小男孩说”随读指导朗读2、小男孩说“我知道”，他知道什么？（浅水洼里的小鱼是捡不完的。）3、明明知道捡不完，还要坚持不停地捡鱼扔鱼呢，他不停地叨念：“这条在乎，这条也在乎！还有这条，这一条，这一条”他心里想的是谁？（小鱼）他心里在乎的是谁？（小鱼）这一条，这一条，这一条，每一条！、为什么这有省略号？（还有很多小鱼）、课文有一个成语来形容。（真是会读书的孩子）、是啊！小男孩捡一次鱼，扔一次鱼，便是挽救了一条小鱼的生命，他捡几十次就是救十条小鱼的生命，他捡几百次，就是救了几百条小鱼的生命。他在乎的不是自己的累与苦，而是（小鱼的生命）。4、出示课件：鱼儿在大海快乐地生活。瞧，鱼儿们被小男孩扔回了大海，重获了自由，如果你就是小鱼儿，你会有什么感觉呢？你想对小男孩说什么？5、小男孩很在乎小鱼的生命，所以坚持下来了，你们在乎吗？课文中的“我”在乎吗？我们只在乎鱼吗？在生活中你还在乎什么？7、分角色读36自然段。五、总结全文小男孩在乎小鱼的生命，用自己的行为去挽救小鱼的生命，影