报刊阅读——培养学生英语技能的有效途径.docx

报刊阅读有效培养学生英语技能的重要途径韩利群阅读能力的培养是英语教学的一个重要方面，就是通过训练，帮助学生掌握阅读技巧，获取相关信息，学习相关语音、词汇、语法及语言知识，从而培养学生良好的阅读习惯，提高阅读能力，进一步培养学生运用英语进行交际的能力。由于缺乏语言环境，我们的学生多数没有自主进行英语阅读的意识和习惯。他们接触的阅读材料主要是教材或者是与教材配套的练习材料，是在教师的要求下，通过作业、考试进行的被动训练。英语报刊由于形式灵活、丰富变化的特点，能帮助学生提高英语阅读的兴趣与求知欲，使学生变消极为积极、变被动为主动。而当学生能主动积极地投入到英语阅读中时，阅读速度和理解能力必将有很大提高，反过来又进一步激发学生对英语学习的兴趣和热情，从而使英语学习步入一个良性循环的轨道。目前，适合中学生阅读的主要英语报刊有英语周报、21 世纪报、英语辅导报、学英语、作文报，此外也可以适当补充China Daily、Readers Digest等。一、 报刊阅读的优势1.内容丰富，信息量大。英语报刊通常为期刊，刊登的往往是新近发生的事件，内容涉及社会生活的方方面面，材料更替快，信息量大。通过英语报刊阅读，学生除了能接触社会、了解时事新闻之外， 还可以学到最新的英语单词和表达方式。2.体裁多样，轻松有趣。英语报刊体裁新颖多样，有新闻、娱乐快递、热点话题讨论、诗歌、小说等，学生在阅读过程中不会感到做阅读练习时的压力。此外，不同的体裁还能让学生了解到不同的表达方式，对其运用语言能力的提高有很大的帮助。3.感受东西方文化异同，学习地道英语。阅读报刊直面的是语言，语言是文化的一部分。学生进行报刊阅读时有意识或无意识地透过自己的语言和文化看文章，感受到东西方文化的异同，从而产生丰富的心理体验。英语报刊文章的叙事风格清晰明了，比如报道事件的顺序通常是先叙述结果后描述原因，而中国人要澄明一件事时往往先描述原因后陈述结果。英语文化中的开门见山和中国文化中的迂回曲折形成了鲜明的对比。而新闻英语又因其简洁明快的特性，更能犀利地表现出英美人交际的构思方法。对于很少直面外国人的中国学生来说，报刊阅读课几乎是“世界信息课”。接触面广了，自觉或不自觉地进行文化对比的机会就多了。不同语言怎样在特定的社会文化环境中使用，怎样在实际使用中不要因为用错而闹出笑话来，哪怕在最小的一则广告中都能反映出来。报刊阅读就好比是一次语言和文化之旅。在文化的海洋里，在新鲜奇特、包罗万象的英语世界里有助于学生习得纯正地道的英语，并渐渐学习从另一种文化的角度，体会英美人的思维和语言表达。二、 报刊阅读的方法1、激发动机、强化兴趣。报刊的内容具有多样性、时代性等特点，但是教师不可能利用大量的课堂时间给学生进行阅读，课堂阅读只能是为了激发学生课外阅读的兴趣。报刊阅读课的教学过程当中，教师要对学生所读的文章课前进行选择，要选择适合学生读、且学生感兴趣的文章，具体分类如下：英语国家历史、文化背景类；文化、教育类；体育赛事、明星人物类；时事、新闻 报导类；幽默故事类。每个大类又包含各种不同的小题材，如：时事、新闻报道类中就有关于国际热点新闻、金融危机、环境保护、慈善募捐等等。2、学为主体、诱导质疑既然是报刊阅读课，课堂上的大部分时间都应交给学生阅读相关材料和进行相应的活动，如分组讨论，辩论等，同时又让学生在课堂上进行交流。学生在阅读过程当中一定会遇到生词和很难理解的句子，要求学生自己动脑，结合上下文进行猜测和理解，努力做到四个提倡：提倡七嘴八舌、提倡标新立异、提倡学生上台、提倡问题上墙。鼓励学生勇于质疑和提问，并以学生的问题为突破口，创造性的引导、诱导学生大胆质疑，让学生自己发现问题、解决问题并及时给予肯定和鼓励，促使学生勇于发现新问题，善于解决新问题。对学生阅读过程的指导应尽可能根据各种不同的题材设计不同的阅读要求，培养学生各种阅读技能。如在阅读新闻报道时，应要求学生根据新闻标题，用查读的方法快速从语言材料中查找到新闻的主要内容（如来源、时间、地点、所涉及的人物、数据等）。这种阅读旨在训练学生直接准确地查获所需的信息。如果学生阅读篇幅较长的文章，可以指导他们运用略读通览的方法，对所读材料的内容有大概的了解，也可用研读的方法，即阅读全文，并对文章中的表层意义与深层意义作全面、深入的了解，指导学生在阅读中开展各种思维活动，如预测、想象、推论、判断、对比、归纳、总结等。即使是在同一篇文章中，也可以根据理解层次的需要而采用不同的阅读方式。在阅读中，教师应鼓励学生积极运用语言、社会文化等方面的知识，帮助自己理解阅读材料。3、归纳总结，激活思维 在学生对背景知识和阅读材料提供的信息都有了完整框架之后，教师应用交际化的手段巩固和提高学生掌握信息的准确性和完整性，并在此基础上鼓励学生运用所获得的信息进行交流。 首先，教师应设计出一定数量的问题让学生读后解答，用以核实学生所获信息的准确性和发现阅读过程中的理解偏差。这些问题应包括对文章大意、关键句子的理解（字面意思和隐含意思）、词义的猜测等。其次，让谈谈自己感兴趣的文章，可以是概括文章，也可以是复述故事，并在此基础上进行评论、发表自己的观点。还可以布置任务、设置问题，让学生用英语采访不同的人，最后写成英语文章。这样， 学生在培养阅读能力的同时写作能力也提高了。总之，英语报刊含有丰富的英语文化教学资源，是学生获取信息与知识的重要来源， 是培养语感、扩大词汇量、了解英美文化、把握时代脉搏