(部编)人教语文2011课标版一年级下册13 荷叶圆圆 (2).doc

人教版小学语文一年级下册第13课荷叶圆圆教学设计教材分析：荷叶圆圆是一篇优美的散文诗，语言优美，想象丰富。文中圆圆的、绿绿的荷叶成了小水珠的摇篮，小蜻蜓的停机坪，小青蛙的歌台，小鱼儿的凉伞。全文字里行间都洋溢着童真童趣，让读者感受到夏天的美好。本文在表达上也很有特点。第1自然段中“荷叶圆圆的，绿绿的。”一句既符合孩子的语言习惯，又能让孩子感受到句式表达的多样性。课文第25自然段结构相似，句式相同，都是先通过小水珠、小蜻蜓、小蜻蜓、小鱼儿的话语“荷叶是我的（ ）”这样的比喻句，让我们了解荷叶的样子和作用，然后再写小动物们在荷叶下做什么，让我们看到荷叶下生动的画面，语言表达也富有节奏感。本课的插图色彩明丽，情节性强，与课文内容相映成趣。有些画面还能帮助学生理解一些平时不易观察到的现象，如蜻蜓如何“立”在荷叶上，小水珠如何惬意地“躺”在荷叶上等。教学目标：1、 认识“珠、摇”等14个生字和身子旁1个偏旁；会写“亮、美”等7个字。2、 能借助插图、联系生活实际了解“停机坪、摇篮、透亮”等词语的意思；通过做动作知道“躺、展开”等词语的意思。3、 能有感情地朗读课文，背诵课文，感受夏天的美好。4、 学习并仿照“荷叶圆圆的，绿绿的”的句式说话。教学重难点： 通过通过做动作、联系生活实际等方式理解词语的意思；仿照“荷叶圆圆的，绿绿的”的句式说话。学情分析： 针对一年级学生的年龄和学习特点，在教学中，注重培养学生的阅读习惯，学习习惯，积累习惯，迁移习惯，切实培养了学生的语文素养。在写字环节，充分发挥了书写示范作用，指导学生把字写规范、写美观，养成良好的写字习惯。阅读教学中，教师把朗读作为学习课文最有效的方法，引导学生读准字音、读通句子，在朗读的基础上去体会课文人物的思想感情。通过一学期的学习，大部分学生已经自觉地养成了自觉学习的习惯，比如：认真倾听、认真书写的习惯，认真审题、认真完成作业的习惯，自觉地阅读习惯，一定的积累习惯，大声地朗读习惯。教学准备：课件、小动物图片教学过程：一、 谜语导入：师：同学们，今天老师给大家带来一个谜语，（课件出示）请看：圆圆大绿盘，浮在水面上。水珠拿它当摇篮，小鱼拿它当凉伞。猜一猜，这是什么？生答：荷叶 出示荷叶图片师：对，是荷叶。同学们喜欢荷叶吗？（喜欢）这节课让荷叶带我们认识它的一些小伙伴，看看它和小伙伴之间发生了哪些有趣的事？学习第13课，荷叶圆圆， 会学习的同学一定会把右手伸出来，跟老师一起写课题。跟老师读：第13课，荷叶圆圆。齐读课题。二、 检查预习（一）师：课前我们已经预习了课文，先来交流一下词语的认读情况1、出示带拼音词语小水珠、摇篮、躺、亮晶晶、停机坪、展开、透亮、翅膀、歌唱、一朵（1）这些词语你会读吗？自己读读看 （2）谁愿意读给大家听一听？指读（3）读给同桌听一听，同桌都读对了，你给他竖起一个大拇指，同桌有读的不准确的，请你给他纠正。开始读。刚才得到同桌大拇指的举手给大家看看。哇，这么多!2、出示去拼音词语（1）去掉拼音你还会读吗？自己试试看。 （2）你知道哪些生字是翘舌音吗？遮盖功能(3)我们来开火车读。谁愿意当小火车头？ 小火车开得又快又稳。（4）这些词语你都记住了吗？（记住了）大家请看，这里有一些大苹果，苹果中隐藏着一些词语，敢于挑战的同学，会用这只神奇的笔点开它，并把隐藏的词语读正确。谁愿意先来挑战？遮盖，屏动咱班的同学真了不起。3、师:刚才我们读了词语，现在去掉熟字你还认识它们吗?（出示生字）（1）自己练读 （2）读给同桌听一听。（3）都会了吗？老师要考考你们。聚光灯抢读（4）区分“身”和“身字旁”的不同师：我们来看这个“躺”字，你知道它是什么偏旁吗？生答：身字旁。师：你发现身字旁和身字有什么不同吗？生；身字旁的最后一笔不出头。你真是个善于观察的孩子。师：身字旁的字一般跟身体有关，你能用“躺”字组词语吗？ 躺下 平躺 躺椅（5）其他的字你还会组词吗？学生练习组词4、下面我们来写字（出示要求会写的字）（1）师:这是本课要求会写的字。谁能读给大家听一听？指生读（2）这节课我们来写两个字“鱼”“朵”（手写识别）先看这个“鱼”字，这个“鱼”字是象形字，这是甲骨文“鱼”字，像不像一条鱼？（隐藏）随着汉字的发展，逐渐出现了小篆的“鱼”字、隶书的“鱼”字、楷书“鱼”字。（图片拖拽）大家看，鱼字上面的“斜字头”相当于（生：鱼的头），中间的“田”字相当于（生：鱼的身体），鱼字下面的横相当于（生：鱼的尾巴），你知道鱼字的笔顺吗？谁能上来写一写？然后回放笔顺。师范写讲解要领：斜刀头从竖中线起笔，横撇止于竖中线，中间的田字上宽下窄，下面的横要长而有力托起这个字。大家练写一个，提醒坐姿。同桌互相评一评，老师发现有的同学中间的田字上宽下窄不明显，有的同学下面的横长度不够。带着老师和同桌的提醒，再写一个。坐好。（3）再看这个“朵”字，我们来看它的笔顺。笔画回放，跟书空，讲解要领：朵字上小下大，上方几字第二笔是横折弯，没有勾，木字横写在横中线上，竖要出头与几字要穿插，撇捺要左右舒展。大家练习写两个，然后坐好。三、整体感知同学们生字词掌握得不错，我们把词语带入课文，打开书 70 页，两手端书。听老师读课文，听准字音。四、细读感悟（一）请同学们自己再来读读课文，读两遍，第一遍读准字音，读通句子。第二遍带着这两个问题来读。出示朗读要求：（1）荷叶是什么样子的？（2）这个故事讲了荷叶和哪些小伙伴的事？读完两遍坐好，大家听清楚了吗？（听清楚了）开始朗读（二）、学生自读，师巡视。（三）、汇报交流1师：读完了吗？谁来说一说：荷叶是什么样子的？生：荷叶圆圆的，绿绿的。（出示课件）师：我听出来了，又绿又圆，谁看到的荷叶比他还圆，比他还绿？生读。师：多投入呀！让我们带着喜欢一起读。齐读师：大家请看这两个短语，圆圆的，绿绿的。白板画线，你能照样子说一个这样的短语吗？（ ）的 3人师：你能说一句话吗？ 苹果（ ）的， 西瓜（ ）的。有谁想的跟他不一样？2我们来看第二个问题：（1）这个故事讲了荷叶和哪些小伙伴的故事？想一个就说一个。生1：这个故事讲了荷叶和小水珠，小蜻蜓，小青蛙，小鱼儿的故事。师：谁能再来说一说？生说，师拖拽图片。师：我们把这些小伙伴请到这边的黑板上。粘贴图片。（2）师：这些小伙伴当中，你最喜欢哪个小伙伴，找到它所在的自然段，读给大家听一听，好吗？生：我最喜欢小水珠。读第二段。师：你能感觉到小水珠什么样的心情？生：我感觉小水珠非常悠闲，自在，开心。师：你怎么知道的？生：小水珠躺在荷叶上，眨着亮晶晶的眼睛。师圈画躺、眨着师：你能做一下躺的动作吗？生做动作。大家都来做做看。眨眨眼睛。现在你们就是一颗颗小水珠，大家躺在荷叶上，一阵微风吹来，左一摇，右一摇，左一摇，右一摇，就好像躺在了生：摇篮里。（板书摇篮）师：你找到这种感觉了吗？带着这种感觉再来读一读。指2人读好悠闲的小水珠呀！（4）师：你还喜欢哪个小伙伴？读一读它所在的段落。生：我喜欢小蜻蜓。指生读师：小蜻蜓把荷叶当成什么？生答：停机坪。板书师：什么是停机坪？（飞机停靠的地方）拖拽图片师：小蜻蜓停在荷叶上休息，你能找到描写小蜻蜓的动作词吗？谁来圈一圈？生圈画师：看看图，你能感觉到小蜻蜓的悠闲自在吗？ 谁来读一读？师：老师也想读一读，听：师带动作范读。你能像老师这样边表演边读吗？指生读。大家一起来，轻轻地起立 带动作读。（5）师：荷叶的伙伴还有谁？生答：小青蛙。师：小青蛙在荷叶上干什么？生：放声歌唱。师：它把荷叶当成了生：歌台。板书歌台。师：它是怎么唱的？生：呱呱。咱们来听一听。动画演示师：你也来唱一唱。指读。有谁唱的跟他不一样？师：你在唱什么？生1：呱呱，好大的一片荷叶呀！ 生2：呱呱呱，这里的景色真美呀！师：真是一群快乐的小青蛙。你能带着这种感觉读读这一段吗？男生先读，女生读（6）师：指板书，荷叶的小伙伴还有一位是生；小鱼儿。师；小鱼儿在干嘛？生：小鱼儿在荷叶下笑嘻嘻的游来游去，捧起一朵朵很美很美的水花。师：它把荷叶当成了什么？生：凉伞。板书：凉伞。师：谁能把这一段读给大家听？指生读师：你看到凉伞下笑嘻嘻的小鱼儿了吗？它会对荷叶说什么呢？生1：荷叶荷叶，我们一起玩吧。 生2：荷叶荷叶，和你在一起我真开心！师：让我们这些快