高中物理 3.2弹力2课件 新人教版必修1.ppt

第二节形变与弹力 形变与弹力 说课稿 教材分析教法学法分析教学设计分析 一 教材所处地位与作用 形变与弹力 是鲁科版高中物理必修1第四章第二节内容 是学生在初步了解力与物体间的关系后 进一步深入学习有关力的内容 通过实例 从生活中常见的形变现象出发 认识到弹力存在 在实验探究力与形变的关系之后 又回到了弹力应用 给学生以感情认识势能与缓冲对生活的影响 二 教学目标 知识与技能 知道常见的形变 通过实验了解物体的弹性 过程与方法 从生活中常见的物体形变现象出发 在探究形变的过程中 引导学生进一步探索形变与弹性之间的关系之后 使学生了解探究弹力的实际意义情感态度与价值观 体验弹力的探究过程 观察和了解形变的有趣现象 感受自然界的奥秘 发展对科学的好奇心和求知欲 积极参与观察和实验 认真讨论 体验探索自然规律的艰辛与喜悦 通过质疑 讨论交流 逐步养成将自己的见解与他人分享的团队精神 三 学情分析 学生目前对形变有一定的感性认识但是不深入 知道支持力 压力 但是不能够概括产生的原因 对弹簧形变和拉力的关系有感性的认识 四 教学重点与难点 教学重点 弹力是在物体发生形变后产生的 了解弹力产生的原因 方向的判断是本节教学的重点教学难点 弹力方向的判断是教学中学生较难掌握的知识 五 教学方法 多媒体辅助教学 实验 观察 分析 总结讨论相结合教学用具 演示形变用的橡皮泥 棉线 弹簧 海绵块 小竹竿等 生活中的现象 观察以上各种现象的共性与区别 发表自己的见解 形变 形变 定义 物体发生的伸长 缩短 弯曲等变化 称为形变形变的原因 形变的类型 弹性形变 能够恢复原来形状的形变 范性形变 并不能够恢复的形变 受到外力的作用 弹性形变与范性形变的例子 弹性限度 定义 当弹性形变达到某一值时 即使撤去外力 物体也不能恢复原状 这个值叫弹性限度 思考 用力压讲台桌面或者用力跺脚 用力压玻璃等 形变了吗 它又属于什么类型形变 演示 微小形变实验 利用微小形变演示器 看看它是什么样的形变 弹力 提出问题 形变原因是物体受到了力 那么物体受到力后发生形变 形变后的物体又是如何呢 跟它接触物体又是如何呢 用手去感受压弹簧 拉弹簧 弹簧被压时 会产生什么样的情况呢 弹簧被拉时 会产生什么样的情况呢 思考 要恢复原状 要往外弹 要往回缩 就产生一个使物体恢复原状的力 这个力就是弹力 弹力 定义 物体发生形变时 会产生一种使物体恢复原状的力 叫做弹力 思考 1 弹力产生的条件是什么 2 弹力的大小由什么决定 3 弹力的方向又是指向什么方向 弹力的条件 1 要相互接触 2 发生弹性形变 弹力的大小 与物体发生弹性形变程度有关弹力的方向 垂直于接触面 跟物体恢复形状方向有关 注意 接触面可以是 点线接触 点面接触 点与弧面接触 所以均与过接触点的 切线 或 切面 垂直 例子 书放在桌面上 其受力如何 书对桌面 桌面对书 压力 支持力 提出问题 书发生形变吗 为什么 压力怎么来的 桌子形变了吗 为什么 支持力怎么来的 分析 书要形变 要恢复原状 要向下恢复 所以向下产生弹力 压力 桌子要形变 要恢复原状 要向上恢复 所以向上产生弹力 支持力 所以拉力 压力 支持力等都是弹力 弹力的方向指向物体要恢复的方向 巩固例子 分析 电线下吊着灯 其实两者都受到形变 都要恢复原状 灯要恢复原状 表现为对电线产生拉力 电线要恢复原状 表现为对灯产生拉力 交流与讨论 什么时候起跳最合适 是在跳板运动到最上端 中间位置 还是最下端 本节小结 形变 定义 物体发生的伸长 缩短 弯曲等变化 称为形变弹力 定义 物体发生形变时