回声doc 固镇县第三小学 何新红.doc

固镇县城关镇学校20142015学年度第一学期二年级语文上册教学设计装订线 主备人： 朱继红 授课人： 全册第 课时 教学内容： 回声 教学目标：1.认识6个生字。会写8个字。2.理解课文内容，能根据课文中的句子展开想象，从而懂得回声形成的原因，激发探索科学的兴趣。3.正确、流利、有感情的朗读课文，读出欢快、奇怪、亲切的语气。 教学重点：识字写字。理解课文内容，知道什么是回声。教学难点：懂得回声形成的原因。教具准备：多媒体课件；卡片。 教学时间：2课时教学程序：首备设计集体备课意见二次备课记录 第一课时一、激趣导入1.板书“声”，同学们看这是什么字？2.平时同学们听到过什么样的声音？3.（板书“回”）构成课题，这种声音你听到过吗？（齐读课题）。引导学生回顾日常生活中经历过的或影视中见到过的有关回声的现象，初步了解“回声”的意思。二、初读感知1.打开书，自己读课文。要读准字音，遇到生字多读几遍，并画出生字。2.再读课文，提醒学生注意字词的读音：（1）轻声字。（2）多音字。（3）“一”的变调。3.标出自然段序号。4.请同学分段接读课文，其余同学边听边想：这篇课文主要讲一件什么事？三、识字写字1.识字（1）课件出示生字学生认读。“拼一拼”“我会认”（2）识记字形（3）做识字游戏： 开火车读生字听音取字抢认、识字比赛2.指导书写（1）指导书写（课件演示） 出示我会写中的8个字，组织学生观察，分类学习书写。 首备设计集体备课意见装订线二次备课记录要写的字中有三个左右结构的字，看看哪些字左窄右宽，哪些字左宽右窄？指名说（洞、纹是前者，影是后者。）范写。生描红，临写。同桌评一评。观察。两个大口框的字圆，围。大口框和口字的写法不同（口字的左右竖和右边的折向里收，大口框不向里收。）范写。生写。范写“倒、游”提醒各部分应该写的瘦长，紧凑一些。提醒写字姿势。（2）学生书写。注意书写的姿势。（3）反馈，评议。三、作业 1.抄写生字； 2.朗读课文。 第二课时一、复习导入1.分段朗读课文。2.课文主要讲了一件什么事？二、讲读课文1.学习13自然段（1）自由读13自然段 提问：这个故事发生在什么地方？（桥洞底下） 这是一座什么桥？（石桥） 是什么样的桥洞？（出示课件：课文中第一幅插图，理解“半圆”。）这个比喻句把什么比作月亮? 开口说一说：_好像_（出示课件）（2）朗读课文13自然段。 课文中讲道：小青蛙“看到周围美丽的景色，高兴得叫起来。” 提问：“周围”是指什么地方？（桥洞附近）（出示课件）说说周围有哪些“美丽的景色”。 结合插图理解“倒影” 小青蛙高兴得叫起来，与此同时，不知哪儿有一只小青蛙也在叫。（出示课件）再读课文，引导学生练习读，讲回声的几句话。 小青蛙奇怪极了，为什么奇怪？（出示课件） 它问妈妈，妈妈没有直接告诉它，而是笑着，带小青蛙跳到岸上。设问：妈妈要做什么呢？装订线首备设计集体备课意见二次备课记录2.学习课文45自然段（1）小青蛙问妈妈时，妈妈是怎样做的，又是怎样说的？默读课文，从课文中找出可以回答这个问题的句子，并用铅笔做上记号。（2）（出示课件）引导学生结合课文说一说青蛙妈妈是怎样做的。填空练习（出示课件：填动词）（3）什么叫回声？为什么有回声？（课件演示）引导学生观察理解“回声”形成的原因。（4）小青蛙明白了吗？从哪儿看出来？（课件）（5）指导朗读课文，读出语气。3.齐读课文最后一个自然段（1）思考：小青蛙为什么在桥洞里叫个不停？（出示课件）（2）说一说：你听到过回声吗？是在哪儿听到的？ （出示课件）4.为什么把青蛙当作人来写？5.课堂小结 大自然还有很多像回声一样的知识等着我们去发现、去探索呢！衷心祝愿小朋友们学会观察、学会思考、学到更多知识。（出示课件） 三、朗读训练。 1.听录音，读课文。 2.分段指导朗读。 （1）指导朗读1，2段中讲景物的句子。 （2）指导朗读第2段中回声的句子。 （3）指导读好小青蛙与妈妈的对话。 （4）指导读好句子尾的助词，如：啊、吧、哩、啦等。3.指导学生分角色朗读课文。三、完成作业。1填空，读句子，再想象句子的内容。（1）青蛙妈妈（捡）起一颗石子，（扔）进河里，河水激起一圈圈（波纹）。（波纹）碰到河岸，又一圈一圈地（荡）回来。（2）青蛙叫的声音的（波纹），碰到桥洞的（石壁），也要（返）回来。2积累语言读读抄抄三句话。