花园二小班主任工作总结.doc

花园二小班主任工作总结花园二小班主任工作总结班级： 一(1) 班主任： 陆梦昳 时间：2014.1我的班级常规工作1、行为习惯方面：对于刚入学的一年级学生而言，养成良好的行为习惯尤为重要。本学期以学校的好习惯之星评比为抓手，推进班级之星的评选，扎实落实学生的日常行为规范。(1)本学期通过班会及晨会课的时间，学习小学生守则和小学生日常行为规范，并围绕文明礼仪、生命安全、开心学习等多个方面开展活动,将行为规范落实到学生的日常学习生活中。同时，我紧扣课间文明休息、光盘行动、保持环境整洁三个好习惯开展活动，在班级设立课间安全员、饭班小助手等小岗位，督促学生日常行为。并切合低年级学生的心理特点，以小组竞赛的形式，激发学生培养良好的行为习惯。(2)依托国旗下讲话、重大节日和班级的具体情况，及时开展主题班队活动，渗透中华民族的优良传统。比如，结合学校读书节活动，开展爱书行动;结合重阳节，推行重阳敬老;结合学生生日与同学分享的事件，鼓励学生为爸爸妈妈做一件力所能及的事;结合迎新春，开展羊年新年会等等，让学生珍惜生活，心存感恩，培养学生积极向上的思想情感。(3)充分发挥各项活动的积极作用，培养学生的集体荣誉感，树立合作意识和团队精神。比如，依托学校流动红旗班级评比，班级内部也开展流动红旗小队评比;运动会全员参与，人人精彩，让学生感受团队合作的重要性，培养集体荣誉感。2、卫生方面作为一年级的学生，虽然劳动能力比较弱，但养成良好个人卫生习惯要从小做起。针对这种情况，我主要采取了以下措施：(1)个人卫生：要求同桌每日互相检查是否做好三勤：勤洗手、勤换衣、勤剪指甲;设立卫生监督员，每日清查教室座位整洁情况;设立两操领操员，规范两操动作。(2)班级卫生：设立五个劳动小组，各组设立组长，每天一组负责教室和包干区的清扫。根据教室、窗台、讲台、黑板、卫生角、班级物品角等多个区域进行划分，人人有岗位，岗岗有人做。同时，劳动委员和组长负责督促上岗，检查打扫情况，及时查缺补漏。每日晨会由劳动值日组长总结昨天劳动值日情况。3、学习方面我国著名教育家叶圣陶先生曾说过：什么是教育?一句话，就是要养成良好的学习习惯。一年级学生刚入学，注意力集中时间不长，没有认真倾听的习惯，语言表达的能力不足，作业习惯普遍比较差。本学期，我通过及时提醒、树立榜样、多元评价等方式，重点培养学生专心听讲、口头表达、课外阅读、认真书写的习惯，初步学会管理自己，能认真听课，注意倾听同学的发言;能先想后说，养成正确、有序、说完整话的好习惯;热爱阅读课外书籍;书写姿势正确，能认真对待作业等等。我的班级特色活动1、家校携手，密切联系公布班主任、副班主任联系方式，加飞信好友，方便家长能及时与老师取得联系;组建一(1)班家长QQ群，及时解答家长的困惑;利用家校联系本，反馈学生的学习情况，了解学生在家的学习情况。依托多个平台，分享教育智慧，携手合作，共促学生发展。此外，我充分发挥班级网站的作用，截止目前一(1)班班级网站已经有200余篇文章。开学初，班级网站仅有家校联系的大大喇叭和学习资料、教育经验分享的智慧书房两个栏目，现在已经丰富为包括故事分享的故事大王、儿歌诵读的每日一诵、班级之星表彰的星星闪耀和记录快乐生活的童年记忆6个栏目。其中，故事大王栏目也是家长建议设立完善的，这进一步丰富了学生的课外阅读生活。2、因需设岗，岗岗精彩开学初，我们只设立了基本的劳动岗位。后又根据班级的学习生活，陆续设立了课间安全员、眼操提醒员、课程通知员、物品保管员、图书管理员、两操示范员等多个岗位。学生在自己的岗位工作中，树立了自信心，学会了认真做事，为学生的日常学习生活打开了一扇新的窗户。在这一过程中，学生通过亲身体验，也渐渐学会思考，思考做好自己的岗位工作，寻找适合自己的岗位工作，体会到不同岗位工作各有难处，初步感受要设身处地地为他人着想。3、读书分享，快乐阅读开学伊始，我就坚持每天为学生读一个故事。或是讲述同龄人的一年级的小蜜瓜，或是内容丰富多彩的365夜故事，或是图画多姿多彩的绘本故事，有时甚至是图书角里学生带来的有趣故事，读完以后，再让学生回家和家长分享。在学生暂时不能独立阅读的时候，充当学生的拐棍，激发学生的阅读兴趣。在学生学完拼音以后，渐渐地，也有学生陆续走上讲台，分享一个有趣的故事，为学生种下阅读的种子。结合读书分享活动，我们陆续开展了4次故事会，让学生大胆走到全班学生面前，讲一讲，演一演，一起体会书中奇妙的事件。此外，每日我们还开展儿歌诵读活动。借由午间休息时间，学一首有趣简短的儿歌，有节奏、有韵味地读一读、品一品，在琅琅的书声中渡过每日快乐的阅读时光。4、班级之星，喜报频传基于低年级学生的心理特点，我们班在行为规范、卫生习惯、学习习惯等多个方面开展个人、小组评比，以积累表彰星的方式，评选每周的班级之星，并以喜报的形式肯定学生本周的努力成果，在教室张贴学生照片，在网站分享学生喜悦。通过这种方式，推选班级在书写、发言、礼貌、运动、光盘、进步等多个方面的小明星，激发学生继续努力。小岗位建设有对学生自我教育的功能，丰富每个学生的多重角色体验，提升学生作为班级主人的责任与能力，在相互服务与合作的班级日常生活中实现共同发展。在一年级新学期伊始，我们班就进行了小岗位建设。由于一年级的学生不太了解小岗位，第一次是由我提出了小岗位的设想，征得学生同意后，由学生自主报名参与小岗位。我们设立了岗位试行期，在此期间，让学生体验岗位，进一步明确自己岗位工作，初步感受岗位的乐趣。同时在试行期结束后，让学生自己说一说，对岗位设置与岗位安排进行调整。每日利用晨会时间，由值日小班长对前一日的岗位工作进行总结，通过五角星评星级的方式，鼓励做得出色的学生继续努力。学期末，由学生自我推荐、小组推荐、全班投票公示等形式，推选班级的岗位小明星，表彰某一岗位某一方面的杰出表现。比如路队长声音响亮、口令准确，某值日小组成员值日时乐于助人等，并以喜报的形式鼓励岗位小明星，将他们的风采展示在班级网站上。取得的荣誉(包括教师荣誉、班主任班队课情况、班级集体荣誉、学生个人荣誉等方面)1、一(1)班获每周的流动红旗约15次。2、一(1)班获班级文化评比一等奖。3、一(1)班获田径运动会年级团体二等奖。4、一(1)班获与卫生赛跑年级团体二等奖。5、一(1)班获眼保健操比赛二等奖6、一(1)班获广播操比赛年级团体二等奖。7、一(1)班获唱国歌比赛三等奖。8、廖一凡获校小小数学家一等奖。9、李想、王语璇获校小小数学家二等奖。10、蔡孜玉获校小小数学家三等奖。11、刘卓茹、陈睿熙获校读书节读书小报一等奖。12、王梓钰获校读书节读书小报二等奖。13、廖一凡获校读书节讲故