人教2011版小学数学四年级小数与单位换算 (3).docx

小数与单位换算教学设计【教学内容】教材第48例1，第49页例2及第50页练习十二第1题。【教学目标】1.学生认识单名数和复名数、高级单位和低级单位，在明确各种计量单位和单位间进率的基础上，把低级单位名数改写成高级单位名数。2.让学生用归纳、比较的方法掌握新知识。【重点难点】学生学会利用单位间的进率掌握一般名数改写的方法。【教学准备】幻灯片课件。教学过程：【情境导入】1. 课前热身学生分为三大组，伸左手，伸右手，击掌嗒嗒嗒，小数点，本事大，向左走，数变小，向右走，数变小，走一步，是10倍，位不够，0来补。出两组数字让学生们伸手示意小数点移动，数字的变化！2.比较几组整数或小数的大小，看谁眼睛最亮，带有单位的名数想知道谁大谁小没那么容易，无形中认识了带有单位的数字我们叫名数，3.名数的认识提问：这些名数，有什么相同点和不同点？小结：相同点：都是测量的结果，有数有单位；不同点：有的名数只带有一个单位名称，我们叫单名数。有的名数带有两个或两个以上的单位名称，我们叫复名数。不同名数的单位之间进率不一样，为了区别它们的大小，我们要把它们化成相同单位，接下来课件展示，帮助同学们记起我们学过的一些单位以及不同单位之间进率，并能进行简单的整数换算。【新课讲授】知识点 掌握单位之间的转换我们已经会一些简单的整数换算，现在我们学习了小数，那小数之间的单位算是不是和整数一样呢？2.教学教材第48页例1情境图。请你按高矮的顺序，给下面的小朋友排队：提问：请同学们观察这四个名数，能直接比较它们的大小吗？要想比较它们的大小，怎么办？学生讨论回答。小结：把它们都改写成以米为单位的数或者把它们都改写成以厘米为单位的数，再比较。以小组为单位合作完成把它们改写成以米为单位的数。80厘米=（ ）米提问：应该怎样改写？说一说是怎样想的？学生汇报小结：方法一：100厘米1米，80厘米米0.80米方法二：100厘米1米，其中的80100缩小100倍也就是小数点向左移动2位，所以801000.80，小数末尾的零可以去掉。提问：1米45厘米（ ）米提问：这道题与上面的题相比有什么不同？小结：是复名数改写成单名数。提问：怎样将复名数改写成单名数？谁能说说你是怎么想的？小结：因为45厘米0.45米，0.45米和1米合起来是1.45米，所以1米45厘米=1.45米。提问：四位小朋友身高的单位统一了，你能给他们按高矮顺序排位吗？小结：1米45厘米1.32米0.95米80厘米。所以高矮顺序是：东东、欢欢、乐乐、刚刚。提问：如何将低级单位名数改写成高级单位名数？小结：将低级单位名数改写成高级单位名数，要除以单位之间的进率，实际上也就是向左移动小数点。【课堂作业】1.填空。760千克=（ ）吨8050米=（ ）千米43分米=（ ）米350克=（ ）千克低级单位名数除以进率高级单位名数知识点 高级单位名数化为低级单位名数出示例2中4位小朋友身高：提问：上次我们是将低级单位厘米化成高级单位米给他们进行排位的，你能把它们都化成厘米，再来排位吗？学生独立完成，班级汇报交流。提问：0.95米（ ）厘米1.32米=( )厘米1米45厘米（ ）厘米小结：这是一道高级单位改写成低级单位的数，应乘以进率。1米=100厘米，所以0.95米95厘米。1.32米=1.32100厘米132厘米。1米45厘米=100厘米+45厘米=145厘米。提问：说说如何将高级单位名数化为低级单位名数？小结：将高级单位名数化为低级单位名数，要乘以单位之间的进率，实际上也就是向右移动小数点。【课堂作业】1.填空。3.09米=（ ）毫米 2.56吨=（ ）千克5.3千克=（ ）克 4.6米=（ ）分米0.4平方米=（ ）平方分米2.03吨=（ ）千克2.完成教材第49页“做一做”，独立完成后集体交流。【课堂小结】这